Module 5 Relation Communication Introduction

SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées sont : Instaurer une relation. L'étudiant doit savoir recueillir des informations et des documents concernant la commande sociale et la

Généralités, la Programmation Neurolinguistique Introduction Ce module a pour objectifs de : • • comprendre l'objet de cette technique • Plan définir la Programmation Neurolinguistique, PNL approcher l'utilisation en communication Nous aborderons les points suivants : • La définition et l'origine de la PNL • L'objet et les techniques de la PNL Modulo Bank - Groupe E.S.C Chambéry - prérequis à la formation - doc. interne - tech de com et PNL.DOC 1 Page

SOMMAIRE 1. introduction 4 1.1 Objectif du document 4 1.2 Destinataires du document 4 2. contexte client 5 2.1 Rôle de la plateforme 5 2.2 Dimensionnement 5 2.3 Objectif de la plateforme 6 2.4 Expression des besoins 6 3. Réponse a l’expression de besoins 7 3.1 Architecture matérielle 7 3.2 Architecture Logicielle 8 3.3 Principe de fonctionnement 9 3.3.1 Appels Entrants 9 4. specifications 10 4.1 Interconnexion téléphonique 11 4.1.1 Paramétrage du lien T2 au niveau du PABX 11 4.1.2 Module TELCO 11 4

commune aux sections de baccalauréat ; Faire découvrir à l'élève les constituants des divers champs technologiques pour lui faciliter l'orientation et mieux affirmer son projet personnel ; Développer chez l'élève les compétences de raisonnement, de communication, d'expression, d'organisation de travail et de recherche méthodique ; Développer chez l'élève les capacités d'auto apprentissage. L'enseignement des Sciences de l'ingénieur privilégie l'acquisition de connaissances globales par approche inductive

- PRÉAMBULE II - PROFIL DU TECHNICIEN SUPÉRIEUR “GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT” II 1 - Communication et gestion II 2 - Organisation et exploitation de la chaîne logistique III - LES EMPLOYEURS IV - ORGANISATION DES ÉTUDES IV 1 - Unités d’enseignement IV 2 - Modules capitalisables IV 3 - Tableaux des horaires et des coefficients IV 4 - Modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes IV 5 - Les projets tutorés IV 6 - Les stages IV 7 - Les enseignements : présentation détaillée IV

E-Mage, Mars 2002 le Pr MARTINS CAMBAO Carlos MALIK Douma ASTASIO Antonio in te rD riv er 1 3 4 5 6 7 8 9 Th is fil e w as ge ne ra te d w ith th e de m o ve rs io n of th e PD F C om pa tib le Pr in te rD 1 2 Introduction ..............................................................................................................................

................ 4 2.1 2.2 Les Filières à partir du tronc Commun MPI ....................................................................4 Les Filières à partir du tronc Commun CBA....................................................................5 Tronc commun Mathématiques, Physique et Informatique (MPI) .................................6 2ème Réseaux Informatiques et Télécommunication (RT2) ...............................................7 2ème Génie Logiciel (GL2)...........................

DUT « INFORMATIQUE » Présentation de la formation 2 SOMMAIRE 1 OBJECTIFS DE LA SPÉCIALITE 1.1 Objectifs généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres

WHO/CDS/CPE/SMT/2002.17 La communication pour agir sur les comportements et faire reculer le paludisme Guide de module Organisation mondiale de la Santé Mobilisation sociale et Formation Département du Contrôle, de la Prévention et de l’Eradication Groupe des Maladies Transmissibles juin 2002 Edition provisoire © Organisation mondiale de la Santé 2003 Tous droits réservés. Le présent produit d’information sanitaire est destiné à un public restreint seulement. Il ne peut être

élaborée par l’équipe pédagogique chargée du module Première année Master 2013/2014 Présentation de l’équipe pédagogique du module « marketing fondamental » Le responsable du module : Titulaire d’un magister en sciences commerciales, doctorant et membre du laboratoire du marketing des technologies de l’information et de la communication (Marketic) d’HEC Alger, Mr. KADI Ali est maître assistant à HEC Alger. Recruté en 2009, il a enseigné les modules de la discipline marketing tels que :