Module 5 Situation Positive

DIPLOME D’ETAT D’AIDE SOIGNANT LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE (LIVRET 2) Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 9 Votre parcours de formation Page 10 Votre projet Page 11 Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 12 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page

______________________   P.2     TABLE  DES  MATIÈRES___________________________________________________________________   P.3     SYNTHESE  DU  RAPPORT________________________________________________________________   P.5     LA  FABRIQUE  SPINOZA  ET  ACTION  SPINOZA  ________________________________________  P.6     I.  BIEN-­‐ÊTRE,  ETHIQUE,  PERFORMANCE  ET  MESURE  :  LES  ENJEUX  ______________   P.8   Le bien-être

grâce en particulier à la montée en puissance de l’Internet. Maintenant, le concept de SOA recouvre des aspects et des domaines très variés qui dépassent d’une certaine manière largement le domaine initial qu’est l’architecture logicielle. Cette situation peut parfois induire une certaine confusion dans son interprétation. En effet l’un des points forts de cette approche a été de répondre à un fort besoin d’interaction entre les entités logicielles Architecture Orientée Services Dynamique inria-00342310

des preuves jointes Annexes du livret de présentation des acquis de votre expérience Annexe 1 : Référentiel d’activités du diplôme d’Etat Aide Soignant Annexe 2 : Référentiel de compétences du diplôme d’Etat d’Aide Soignant Page 3 Page 3 Page 4 Page 5 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 30 Page 31 Page 31 Page 32 Page 35 Page 36 Page 37 Page 46 2 Demande du candidat Je soussigné : ……………………………………………………………………………………… Né(e) le : …………………………….à :……………………………………………………………………. Adresse : ……………………………………………………………………………………………

milieux de terrain, la dernière des défenseurs. La phase défensive avec le module de répartition en zones est de type actif : elle se fixe, comme objectif, de reconquérir la balle par une attitude agressive. Un des avantages de la défense de zone c' est qu'une fois la balle conquise, le joueur s'avérera en position d'agir , donc, en conditions idéales afin de s'exprimer de la meilleure des manières. Dans l'organisation de ce module unique (défense, milieu et attaque ne peuvent pas être séparés) il s'avère

Département Department Économie d’Entreprise - EES ................................................................. Unité de cours Course unit 50512 – Économie et Société 1 .............................................................. Module Module 5051 - Économie, B-R ............................................................................ Type d’examen Exam Type Écrit ........................................................................................................ Date

pour les actes réglementaires (parce que généraux et impersonnels) que pour les actes individuels (dont le ou les destinataires sont désignés nommément). Parmi les actes individuels on distingue généralement les décisions « positives » et « négatives » Les décisions « positives » en accordant un « avantage » à quelqu’un (membre ou non du groupement) lèsent les intérêts collectifs des membres du groupement. Par exemple v. l’arrêt Bléton dans la fiche (document 8 Association des administrateurs civils :

Professeur : Introduction : J’ai décidé de m’intéresser à la problématique de la relation enseignants – parents issues de l immigration. Le choix de ce sujet m’est venu car durant mon dernier stage j ai effectué 5 semaines dans une école à discrimination positive ++. Je me suis retrouvé dans une classe où il n’y avait aucuns élèves d’origine belge. J’ai été tout de suite frappé par le manque de dialogues entre les parents et les professeurs. Je me souviens d’un élève de ma classe

........... 1 Organisation de la nomenclature des métiers des systèmes d’information du CIGREF .......... 4 Principaux changements par rapport à la nomenclature CIGREF publiée en 2009 .................. 5 Origine du projet référentiel de compétence ou e-CF (e-Competence Framework) ............ 5 Description du e-Competence Framework ............................................................................ 7 Les enjeux du e-Competence Framework..................................................

LES HABILETÉS DE SAVOIR ÊTRE Clémence Gauvin et Émilienne Laforge, professeures Module travail social Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue 2004-2005, modification mai 2006 Introduction La formation universitaire vise habituellement des acquisitions aux niveaux des savoirs. En intervention, la compétence chez la travailleuse sociale est la résultante de l’interaction de l’ensemble des savoirs :  savoir  savoir faire  savoir être  savoir dire Pour évaluer les savoirs, les savoir-faire