Module 5 Situation Positive

pour sanctionner des comportements « négatifs », mais aussi imposer des comportements « positifs ». La discrimination se décline donc autour de deux versants, d’une part la discrimination « négative » (I) et d’autre part la discrimination « positive » (II). I – La discrimination « négative » : le rétablissement d’une égalité juridique rompue A – L’incrimination et la répression des discriminations « négatives » -Caractérisation de la discrimination : « Une discrimination ne peut

1 IUT G.E.A de TOURS Module EP 821 « Analyse des documents de synthèses » 2ème semestre (18 h de TD) Les outils du diagnostic financier Thèmes abordés soldes intermédiaires de gestion, capacité d’autofinancement, bilan fonctionnel et ratios, lecture du tableau de financement COURS DE FINANCE Intervenant : Hélène Charrier COURS EP 821 ANALYSE DES DOCUMENTS DE SYNTHESE-1ERE ANNEE-2EME SEMESTRE-HELENE CHARRIER- 2 IUT G.E.A de TOURS COURS DE FINANCE Intervenant : Hélène Charrier Le

langue amazighe est le plus développé et le plus suivi. Les expériences connues dans l’enseignement privé sont si rares et si peu formelles[4] qu’elles paraissent inexistantes. L’expérience de la fondation BMCE, dans plus de 500 écoles communautaires[5] (Naji, 2009) est jugée parmi les plus réussies. A l’école primaire, l’enseignement-apprentissage de la langue amazighe est construit selon une approche basée sur la variation et qui tend vers la standardisation et l’unification progressives de l’amazighe

ROYAUME DU MAROC MODULE N°16: LA PRATIQUE G.R.H SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE :T.S.G.E NIVEAU :2EME ANNEE Document élaboré par : Nom et prénom EFP DR Adil EL GHALI ISTA Rabat Révision linguistique - - - Validation - - - SOMMAIRE Page Présentation du module 6 Résumé de théorie 7 I. Introduction générale à l’étude de la G.R.H : 8 I.1. introduction : 8 I.2. les notions de base : 9 I.3. la fiche fonction : 11 II. Le processus du recrutement

compétences ? Comment allez-vous obtenir le DEAS ? Comment renseigner ce dossier de présentation des acquis de votre expérience ? Récapitulatif des preuves jointes Annexes du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 3 Page 3 Page 4 Page 5 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 30 Page 31 Page 31 Page 32 Page 35 Page 36 Annexe 1 : Référentiel d’activités du diplôme d’Etat Aide Soignant Annexe 2 : Référentiel de compétences du diplôme d’Etat d’Aide Soignant Page 37 Page 46 2 Demande

GENERALE DE LA RAM 1 : historique 2 : données générale sur la RAM 2-1 : activité principale 2-2 : flottes aérienne et infrastructures 2-3 : les filiales 2-4 : les partenaires aériens 3 : fiche technique 4 : réseau de la RAM 5 : organigramme de la RAM CHAPITRE II : LA DIRECTION FINANCIERE 1 : mission et structure de la direction financière 1. : organigramme de la direction financière 2. : missions de la direction financière 3. : la structure

DU MAROC Module n°16: la pratique g.r.h Secteur :tertiaire Spécialité :t.s.g.e Niveau :2éme année Document élaboré par : Nom et prénom EFP DR SENHAJI Youssef ISTA TAZA CN BEN AMAR Mohammed ISTA ROUTE SABTA Révision linguistique - - - Validation - - - Sommaire Page Présentation du module 6 Résumé de théorie 7 I. Introduction générale à

d’autres personnes ou de résister à l’influence des autres. On voit dans cette définition que le pouvoir est assimilé à la notion d’influence. Certains auteurs, comme French et Raven (1959), ont tenté d’identifier les bases du pouvoir social. Il en existe 5 selon eux : - le pouvoir de récompense (repose sur la capacité de la source d’influence, O, à récompenser la cible, P, et sur la perception de P que O a la possibilité de lui procurer des récompenses s’il se conforme à la tentative d’influence) ; - le

expérimentations et leur analyse) ______________________________________________________________________________ 159 Anglais de spécialité, la communication orale à objectifs spécifiques, une approche expérimentale du guidage. Chapitre 5 : Hypothèses de travail. Chapitre 5 : Les hypothèses de travail. L’objectif final de la recherche-action dont j’étais responsable était de mettre en place, de façon durable, un dispositif de guidage qui permette aux doctorants scientifiques de l’UHP d’améliorer

PREPA axe Communication visuelle Modules Outils/ CV Modules CV Sommaire P. 3 Edito P. 4, 5 Echéances/ Evaluations P. 6 à 17 Projets d’axe métier ComVis UE/ Présentation des projets de semestres 1 & 2 P. 8 à 16 Projets semestre 1/ Descriptifs P. 16 à 18 Projets semestre 2/ Descriptifs P. 19 à 20 Projets d’axe métier ComVis UE/ Présentation des projets/ Modules de semestre 1 P. 20 Projets semestre 1/ Modules descriptifs P. 20 à 23 Module Projet graphique 1 Illustration (Photoshop)