Modèle Rapport De Stage Classe 3ème

Rapport du projet d’entrepreneuriat Bar à Soupes Le Soupçon Isaure de GIBON, Jeanne SCHNELLBACH, Léa BOUDOU, Léopoldine JOSSE. SOMMAIRE Introduction ............................................................................................................................ 4 Présentation du projet .....................................................................................................5 L’idée d’affaire .........................................................................

L’année de stage a été une année de bouleversement, tant en ce qui concerne le nouveau statut, que les nouvelles responsabilités… En effet, on change de statut en deux mois, de simple étudiant, on devient professeur stagiaire, il nous est demandé d’enseigner une matière à une soixantaine d’élèves (deux classes), et plus difficile, de leur apprendre à se sociabiliser, et à avoir un comportement correct au sein de l’établissement. Il m’a donc été confié, le 02 septembre 1999, deux classes de 4ème, une

Ecole obligatoire de 3 ans à 16 ans à partir de 1959 La loi HABY en 1960 : réforme du collège unique, car avant cette réforme après le certificat d’étude on avait différent types de collèges (études longues ou courtes) Ou il existait également des classes de transitions, moins nobles que les études courtes car on restait tout de même en primaire. Le collège unique existe toujours (tout le monde est au même niveau) Le collège est appelé « le maillon faible » car il mélange tous les niveaux donc chacun

Rapport de césure 2010/2011 Charly DESCHIZEAUX Elève-ingénieur à l’Ecole Centrale de Lyon, Promotion 2011 Tuteur PCP : Michel ROGER 22120120120 Rapport de césure – Charly DESCHIZEAUX 33120120120 Pourquoi une césure ? L’Ecole Centrale de Lyon propose plusieurs choix pour sortir du cursus classique de trois ans à l’Ecole, et il était clair pour moi de vouloir utiliser l’une de ces options pour acquérir de l’expérience et des compétences. Depuis le lycée, j’ai suivi l’enseignement

Renault Maroc ….14 3.5 Histoire 3.6 Organigramme général 3.7 Structure Réseau 3.8 Commerce 3.9 Industrie 3.10 Concurrents 3.11 Renault et l’environnement Chapitre 2 : Les missions du stage :……………………………………….…21 I. Accueil client .............................................................................................................21 II. Les opérations de vente.........................................................

culturelle UNITÉS COMPLÉMENTAIRES LV1 LV2 In formatique Professionnalisation 2 OPTIONS OU 1 PARCOURS (AU CHOIX) Choix « Parcours » : obligation de faire le même choix qu’au premier semestre. Choix « 2 options » (centrées ou non sans parcours) STAGE + PRÉ-RAPPORT DE STAGE TOTAL er ème Durée 96 24 24 24 24 48 24 24 86 24 24 20 18 48 48 Crédits 12 2 2 4 4 7 3.5 3.5 6 2 2 1 1 5 5 2 2 1 2 2 M34.2 2 7 2 48 278 72 24 24 24 48 24 24 86 24 24 20 18 48 48 48 150 254 (+150) 5 30 11 3

dès le plus jeune âge. | * d’augmenter le C.A * augmenter la rotation des stocks * de réalisé les objectifs du C.A par rapport à l’année précédente au même week-end | Clientèle ciblée : Les jeunes enfants sont des cibles intéressantes car ils incitent leurs parents à l’achat et deviennent de ce fait des prescripteurs. Je vise également les jeunes parents et la classe des séniors qui souhaiteraient partager un moment avec leurs petits enfants. - Choix de l’emplacement stratégique de la

Rapport de stage : ASSISTANT CHEF DE SECTEUR GMS Gironde Du 06/06/2011 au 16/08/2011 Groupe Pernod, Pernod-Ricard Remerciements : Je tiens tout particulièrement à remercier mes maîtres de stage t E pour leur encadrement pendant celui-ci. Je remercie également Martine ADISSON et Emmanuel ROTA pour leur accueil chaleureux ainsi que directeur régional Pernod, de m’avoir accepté en tant que stagiaire au sein de la Force de vente. Je remercie également pour leur soutien technique

» Exposé des motifs, page 10 : « Le travail de fin d’études est une production écrite personnelle. De l’avis général des professeurs dans les départements pédagogiques, le TFE prend une ampleur démesurée compte tenu de l’emploi du temps de la 3ème année et compte tenu des objectifs d’un tel travail dans une formation professionnelle. En effet, l’exercice, dans ce contexte, ne peut être une compilation théorique sans lien avec la pratique professionnelle. Il est en étroite liaison avec la

REMERCIEMENTS La réalisation de ce rapport doit beaucoup au soutien quotidien de ma très chère famille et à l’aide précieuse et aux conseils reçus tant au sein de l’administration des douanes que de mon professeur encadrant DR M.Hassan CHRAÏBI, qui ont contribué par leurs suggestions et critiques. Je tiens particulièrement à présenter mes vifs remerciements au corps professoral et administratif de l’Ecole Supérieur De Management Appliqué Marrakech et aux membres du jury qui me font l’honneur