Modéle Conceptuel De Communication

…………………….… Partie B : Etude conceptuelle ……………………………………………………….… I-Codification proposée ……………………………………………………...…….… II- Conception du future système ……………………………………………....…… II-1-Description de la méthode MERISE………………………………………………..….… II-2-Les règles de gestion……………………………………………………………………..… II-3-les règle de calcul…………………………………………………………………………… II-4-Reel perçu………………………………………………………………………………...… II-5-Reel perçu machinable…………………………………………………………………..… II-6-Modèle conceptuel des données……………………………………………………………

fonctionnement de la solution. PROBLEMATIQUE Le problème qui se pose est de rechercher la ou les méthodes de gestion de la communication entre les différents modules définis dans l’établissement médical. En ce qui concerne le cadre de l’étude, la problématique ci-dessous énoncée pourrait être reformulée en la question suivante : Comment s’assurer qu’il y ait une interface de communication entre les activités médicales, aux opérations effectuées en comptabilité et celui de la gestion des ressources humaines

................................................................................................. 5 11 Les outils indispensables : le poste de travail et Internet Séquence 2 29 Le système d’information : les modèles de communications Séquence 3 53 La modélisation des données Séquence 4 85 L’implantation de la base de données relationnelles Séquence 5 105 Les algorithmes Séquence 6 133 149 Les réseaux

La Normalisation de l’Information pour une Exploitation dans un Contexte de l’Intelligence Économique Mémoire Présenté et soutenu le 10 Octobre 2003 Pour l’obtention du Diplôme d’Études Approfondies Sciences de l’Information et de la Communication Université Nancy 2, Université de Metz Option Intelligence Économique Par Babajide Samuel AFOLABI Sous la direction de Professeur Amos David et Professeur Odile Thiéry, Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatiques et ses Applications

fondements de la communication Objectif général Ce cours a pour objectif de présenter les bases conceptuelles et théoriques de la communication, nécessaires à sa définition, permettant la compréhension générale des fondements théoriques et la connaissance de modèles clefs. Objectifs spécifiques Définir la communication comme un processus relationnel Décrire 9 grands modèles de communication : 5

lequel elle est positionnée. Compétences mises en œuvre : Processus Compétences Préciser les compétences mises en œuvre dans l'activité T : technique, C : en communication, O en organisation T C O P1 X X X Calcul de réductions commerciales et financières P3 X  X TVA dans le régime intracommunautaire P10 X  X Modèle conceptuel de données Conception de base de données Création de requêtes et de formulaires (avec sous-formulaires) Cocher  les processus utilisés Démarches mobilisées

Compte rendu Ouvrage recensé : Vers la compétence de communication. Dell H. Hymes, 1984, Collection « Langues et apprentissage des langues », Paris, Hatier-Crédif, 219 p. par Madeleine Saint-Pierre Revue québécoise de linguistique, vol. 16, n° 2, 1987, p. 319-323. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/602605ar DOI: 10.7202/602605ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir

organisation des pages 21 a. La page d’Accueil : 21 b. La page d’Actualité : 22 c. La page d’Administration : 22 Chapitre V : Conclusion 27 Liste des figures Figure 1 : CV de bénévole 5 Figure 2 : Modèle Conceptuel des Données général 11 Figure 3 : Architecture client-serveur 12 Figure 4 : Architecture 2-tiers du Client/Serveur 13 Figure 5 : Architecture trois tiers 14 Figure 6 : Page d’accueil du site Web 21 Figure 7 : Page d’actualité

Diagramme de classe 14 5) Diagramme de déploiement 14 6) Modèle conceptuel de données 15 Partie III : Réalisation 15 1) Outils utilisés 15 2) Interfaces du projet 16 Conclusion 21 Bibliographie 22 Annexes 23 Liste de figures Figure 1 : Diagramme de cas d'utilisation 12 Figure 2 : DS consulter état station 13 Figure 3 : diagramme de classe 14 Figure 4 : diagramme de déploiement 14 Figure 5 : Modèle Conceptuel de données 15 Figure 6 : Page d'accueil 16 Figure

l'approprier. Cela nous mène à une dernière instanciation du proverbe : le bienfait profite à celui qui l'a fait ! Michel Diviné le méritera bien, lui qui pousse la générosité, l'enthousiasme et peut-être l'optimisme au point de penser que les modèles de communications, la non-séparabilité des aspects statiques et dynamiques, ou encore 1 Interrogation écrite : qu'est-ce qui distingue un proverbe générique ordinaire (sur-type) d'un métaproverbe ? Illustrez votre propos en donnant une traduction simplement