Molière Et Son Temps Fiche 1

(l’intrigue) est issue de l’histoire ou de la légende ; les personnages sont généralement illustres et sont tourmentés par de fortes passions. La tragédie classique avait ses règles, dont la fameuse règle des trois unités (unité d’action, unité de temps, unité de lieu) : « […] Qu’en un lieu, qu’en un jour, un seul fait accompli Tienne jusqu’à la fin le théâtre rempli. […] » Boileau, L’Art poétique, chant III. Les règles de la bienséance devaient être aussi respectées afin de ne pas choquer le

FICHE ACTE III – Scène 2 « SCENE DU PAUVRE » A la fin 1664, Molière dont le tartuffe vient d’être censuré, décide d’écrire Dom Juan. Il reprend un mythe qui parcourt toute l’Europe, un mythe bien connu du public du XVIIeme siècle. En cette période classique, règne de l’honnête homme, le personnage espagnol excessif intéresse le moraliste qu’est Molière. Cependant, avec ambiguïté, le dramaturge en fait également un porte-parole des esprits forts de son temps, du libertinage d’esprit, de bien des

l’expression et bêtisier ; c) Des exemples d’introduction et de conclusion ; d) Une présentation du paragraphe (développement) ; e) Une recommandation contre la paraphrase ; f) Un rappel concernant la technique de la citation ; g) Une fiche de suivi (pour un devoir à la maison) ; h) Des conseils bibliographiques. Vous pouvez sortir ces pages sur imprimante. Lisez-les attentivement. Les délégués de la classe sont chargés de s’assurer que ce fichier a bien été transmis à tout

JOURNEE 1 : vendredi 12 novembre 10h-17h40 Documents : - carnet de correspondance - grille de service AE - fiche guide de l’étudiant CPE - fiche observation du CPE maître de stage - le CPE et le suivi de l’élèvefiche précision sur nouveau carnet de correspondance - fiche de mise en retenue - fiche note vie scolaire (barême) - rapport d’incident - exclusion de cours - liste personnel non enseignant - liste personnel enseignant - liste

FICHE DE LANGUE : Le champ sémantique La sémantique est l'étude scientifique du sens des unités linguistiques et de leurs combinaisons. Elle s'attache à l'étude de la langue sur le plan de la signification : synonymie, changements de sens d'un mot, structure du vocabulaire... Le champ sémantique est l'ensemble des différentes significations d'un même mot dans les différents contextes où il se trouve. Dans chacune des expressions, le même mot a un sens précis différent

` XVIIe SIECLE ˆ Une pièce de théatre Nouvelle édition ` MOLIERE L’Avare (ISBN : 9782081209572 – 2,70 €) I. Pourquoi étudier L’Avare en classe de Quatrième ? L’Avare occupe aujourd’hui une place de choix à l’affiche des théatres comme dans les programmes scolaires du collège, peutˆ être pour les mêmes raisons qui ont entravé son succès lors de sa création : le choix de la prose et un héros aux contours très stylisés dont la violence extraordinaire tantôt rappelle les outrances comiques

Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen de résister au temps  : être

Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen de résister au temps  : être

Fiche réalisée par Carole Vidal-Rosset Prof. de Lettres, Lycée Montchapet Le Misanthrope de Molière Mise en scène : Benoît Lambert Comment mettre en scène un classique aujourd’hui ? Voici quelques pistes de réflexion et propositions d’exercices pour tenter de rendre les élèves plus attentifs à la démarche du metteur en scène (en amont et en aval du spectacle). Pour que la représentation de la pièce n’ait pas simple valeur archéologique, mais qu’elle puisse encore nous parler et avoir quelque

Fiche de lecture Document rédigé par Laurence Tricoche docteure et agrégée de lettres (Université de Saint-Étienne) Le Cid Pierre Corneille lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 5 Don Rodrigue Chimène Les pères : don Diègue et don Gomès Don Diègue Don Gomès Don Fernand Les amoureux déçus : l'infante et don Sanche L'infante Don Sanche CLÉS DE LECTURE 8 La querelle du Cid Le pouvoir royal Le héros cornélien PISTES DE RÉFLEXION 10 POUR ALLER PLUS LOIN 11 Rendez-vous