Molière Les Femmes Savantes Acte Ii Scène 7

donc étudiés en tant que textes littéraires. Les différents problèmes scénographiques et ceux de la mise en scène ne sont abor­dés qu'en marge. Au cours de notre travail, il a été nécessaire de citer parfois des textes bien connus et, à n'en pas douter, commentés par trop souvent. C'est qu'il fallait relire ces textes sous un point de vue différent, celui que nous avons indiqué plus haut. II. Les idées d'Alfred de Musset sur l'art et sur le théâtre Examiner les idées de Musset sur le théâtre, sur

rénovation, l’avenir et le passé se disputaient le présent, l’un pressé d’être, et l’autre lent à mourir. Alors tel avait, tout le jour, bataillé contre le pouvoir, à la tribune .et dans les journaux, qui, le soir, venait siffler la liberté sur la scène, et tel autre, qui, dans la forme, s’était fait le champion des idées nouvelles, était resté, au fond, le partisan des idées anciennes, et n’oubliait pas de brûler chaque matin son grain d’encens, vers ou prose, sur les autels de la légitimité. Chose

..6 B. L’oeuvre de Voltaire ..............................................................................................................................................7 1. L’homme de lettres ......................................................................................................................................7 2. Le philosophe...............................................................................................................................................8 3. Le déiste

_____________________ “Annibal à Capoue” Tragédie en trois actes Commentaire Seul le plan en subsiste. ____________________________________________________________ _____________________ “Il faut hurler avec les loups” Pièce en un acte et en vers Commentaire Le texte en est perdu. ____________________________________________________________ _____________________ En janvier 1859, Émile Zola entra en rhétorique. La famille emménagea 241 rue Saint-Jacques, à un sixième

travail n’est pourtant pas ce que les élites semblent reprocher à celui qui s’attable avec eux pour manger à l’œil  ; on fait plutôt grief au dragueur de son immoralité. Une activité immorale Le dragueur est immoral parce qu’il joue avec les femmes et qu’il trahit l’amour. Aux yeux des élites en cour, il est plus méprisable que le professeur Garetta, un syndic de faillite en cheville avec un repreneur, Jean-Claude Carrière et le grand Lama. Pour eux vivre sur le dos des humbles c’est adhérer

Le rôle de la littérature au cours des siècles 2.1 Du Moyen Âge à l’Humanisme 2.2 Classicismes 2.3 Modernités 3 Un genre, une approche et leur apport 3.1 Un genre : Le roman historique 3.2 Une approche : La sociocritique 4 Les auteurs 7 7 10 10 14 17 20 20 22 23 II La France dans les années 60 1 (Dé)colonisation et perception de l’histoire coloniale 1.1 (Dé)colonisation 1.2 Perception de l’histoire coloniale en France 2 Historique de l’immigration et les réalités sociologiques 2.1 Historique de l’immigration

chronologie et bibliographie par Pierre-Marc de Biasi, Paris, Flammarion, 2007. Corr. I Correspondance I (1830-1851), édition présentée, établie et annotée par Jean Bruneau, Paris, Gallimard, coll. « Bibliothèque de Pléiade », 1973. Corr. II Correspondance II (juillet 1851-décembre 1853), édition établie, présentée et annotée par Jean Bruneau, Paris, Gallimard, coll. « Bibliothèque de la Pléiade », 1980. Corr. III Correspondance III (janvier 1859-décembre 1868), édition établie, présentée

MORAL Le rôle de l’enseignant étant aussi d’éduquer l’enfant auquel il a affaire, il doit lui proposer des textes qui exaltent les vertus, les qualités morales, les bons et les beaux sentiments. Il devra donc proposer des textes qui mettent en scène des héros positifs, susceptibles de constituer des modèles pour l’élève, qui pourra les imiter sans risquer de verser dans des déviations. On citera à ce propos les « romans d’initiation » qui montrent comment un personnage – le héros du roman –

L’Amour du français DU MÊME AUTEUR Littré, l'humaniste et les mots, Gallimard, 1970. Théories du signe et du sens, Klincksieck, 1973 (t. I), 1975 (t. II) Le Lexique, images et modèles, Armand Colin, 1977. La Terminologie, noms et notions, PUF, 1989. Révolution, histoire d'un mot, Gallimard, 1989. Dictionnaire du français non conventionnel (avec Jacques Cellard), Hachette, 1991. Dictionnaire des littératures de langue française (avec J.-P. de Beaumarchais et D. Couty), Bordas, 1994. Le réveille-mots

40 cm au dessus de la taille moyenne. Plus modestement, on donne le nom de géant à quelqu’un qui mesure deux mètre ou plus. Certains corps d’armée étaient recrutés parmi les hommes grands, de 2 mètres minimum. Ex : la garde personnelle de Guillaume II de Prusse ou les grenadiers et cuirassiers dans toutes les armées du monde. Chez les auteurs on parle aussi de ces géants : - Victor Hugo « C’était des hommes géants sur des chevaux colosses ») - Voltaire dans Candide « Deux hommes habillés