Mon Reve Familier Oral

deux jeunes ont une relation orgueilleuse et désirante. Mathilde, enceinte, déclare son amour à son père qui fait anoblir Julien qui devient le chevalier Sorel de la Vernaye (le rouge dans le roman qui symbolise la carrière militaire)Le rêve devenu réel, Julien qui n’a pas encore célébré cet honneur, est malheureusement choqué par une lettre envoyée de la part de Madame de Rénal qui, poussée par son confesseur, écrit au marquis de la Mole pour dénoncer l’arrivisme de Julien. Furieux, Julien

plusieurs nouvelles ont préparé des romans et inversement. 2) Caractéristiques de la nouvelle (conte ou nouvelle ?). Au 19ième, conte ou nouvelle ne sont pas encore distingués, définis, ils renvoient à la même réalité. Le conte insiste sur l’aspect oral. Maupassant respecte à peu près cet aspect avec le jeu de la bécasse. Un narrateur, présent ou absent, s’adresse à un public qui peut faire des commentaires. Définition très floue de la nouvelle : Récit bref, mais la longueur va de qq pages à une

indications sur le lieu où il est né. Où est-il en voyage ? Où est-il né ? Quel lieu préfère-t-il ? Lieu du voyage Lieu natal Synthèse Le voyage peut aussi rendre malheureux. Ici le poète rêve d’effectuer un voyage inverse : celui du retour vers ses racines. Le thème du retour est dominant dans ce sonnet. Séance n° 6 oral Objectif : réciter un poème. Support : poème de Du Bellay. Séance n° 7 lecture Objectif : étude d’un poème moderne. Support : « Télégramme de Dakar » extrait de Lointain intérieur de

production et lecture-compréhension. Dans tous les enseignements, les élèves apprennent que parler ou écrire, c’est à la fois traduire ce qu’on pense et respecter des règles, c’est être libre sur le fond et contraint sur la forme. Ce décalage entre oral et écrit est particulièrement important dans l’apprentissage des langues vivantes. Le cycle 2 contribue à mettre en place les jalons en vue d’un premier développement de la compétence des élèves dans plusieurs langues, d’abord à l’oral. L’enseignement

un métronome qui ne mesure plus le temps. Rendu silencieux et immobile, il se pare du collage incongru d’un œil et d’une étiquette qui détournent l’objet originaire et introduisent vers d’autres espaces évoquant les images surdéterminées de sens du rêve et donne une dimension divine, (l’œil de Dieu sur le triangle de Trinité). Cadeau, 1921 Cadeau, 1921 Objet à détruire, 1923 Objet à détruire, 1923 Inversement, l’objet « Emak Bakia », qui est une queue de cheval blonde, soyeuse et fluide qui

conJuGaison : impératif 89 – FiGures De stYle : comparaison, métaphore, hyperbole, périphrase… 89 OUTILS DE LA LANGUE – actiVitÉs D’oral : réciter un poème lyrique ; faire une lecture publique ; débattre ; faire un travail interdisciplinaire 91 ORAL – « Les Feuilles mortes », de J. Prévert 92ÉVALUATION – actiVitÉs D’Écriture : exprimer un état d’âme, sa joie ; célébrer un être, un élément ; imaginer les paroles d’une chanson ; écrire une supplication 90 EXPRESSION ÉCRITEPour commencer 1.

différences avec d’autres types de récits proches du conte. 1.2.1) Le mythe. 1.2.2) La légende. 1.2.3) L’épopée. 1.2.4) La fable. 1.2.5) Les autres types de contes. 1.3) Le conte, issu de la tradition orale. 1.3.1) Les sources populaires orales dans les contes de Perrault. 1.3.2) Les sources du recueil des frères Grimm. 1.4) Le conte inventé. 1.4.1) Andersen. 1.4.2) Les écrivains conteurs contemporains. Les enfants : lecteurs de contes. 2) le conte merveilleux à l’école : 2.1)

fit un rêve. Une île peuplée de chats, Dont il était le pacha. Il cassait quelques reins, le matin pour l’hygiène, En se promenant sur la grève ; Puis, il s’étendait mollement, Tandis qu’une esclave indigène Eduquée tout spécialement (Gratter un dos est une science), Venait le gratter en silence… Aux repas : Os en abondance… Il choisissait nonchalamment. Mais surtout, despotique et tendre, sur cette île, Régnait une petite fille Qui le comblait de sa tendresse… Il avait de tous temps rêvé d’une maîtresse

la compagnie du Royal Dauphin, qui remporta en 1745 la bataille de Bassignano contre les Autrichiens. 8. Récalcitrer : résister en ruant. Ce verbe n’est guère employé de nos jours. 9. Le guinguet est un vin un peu aigre et le terme « boucaneuse », familier, désigne une femme de mauvaise vie. 30 Devoir 01-FR10-09 evoir 02 écrit à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée FR10 – DEVOIR 02 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR10

Commentaire littéraire : * Identifier le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman,…) * J’OBSERVE | JE RELEVE | JE COMMENTE | -Le lexique | Champs lexicaux | Thèmes du texte, sens | -Le niveau de langue | (soutenu, courant, familier) | Niveau social du personnage, proximité | -Voc péjoratif ou mélioratif | Qualificatifs, etc… | Sens, image que veut donner l’auteur | -Temps verbaux | Mode, temps, aspect, personne | Réalité / irréalité du texte, situation dans le temps, durée