Mon Reve Familier Oral

- Les descriptions du et utiliser le vocabulaire des sens Sourire de ma mère dans un texte rédigé. Connaître une œuvre fondamenActivité 3 (3h) Lecture / Histoire des arts tale de la peinture européenne / TICE / Écriture Activité 4 (1h) Oral Supports - Le Sourire de ma mère - Œuvres de Léonard de Vinci citées dans le roman - Ingres, La mort de Léonard de Vinci, 1818 - Miniature attribuée à Jean Clouet, 1834 Améliorer la diction - Le Sourire de ma mère, p. 100-101

Olympos et des historiens Q. Dellus et Timagène. Aucun de ces ouvrages pourtant n’a pu lui fournir un récit continu de tous les événements auxquels fut mêlé Antoine. Pour compléter ses sources, Plutarque a vraisemblablement utilisé des traditions orales. En plus des Vies Parallèles qui nous intéressent ici, Plutarque est l’auteur de nombreux traités sur des sujets variés, regroupés traditionnellement sous le terme générique Moralia, bien qu’ils ne traitent pas tous de morale. Le récit de l'extrait

aider de vos notes, le cours et les exercices vus en classe. Par écrit : après avoir relu votre cours ou résolu un problème, essayez de retrouver par écrit les principaux paragraphes, démonstrations ou résolution sans vous aidez d'aucun support. Par oral : expliquer à des amis la leçon que vous venez d’apprendre ou l’exercice que vous venez de résoudre constitue un excellent « retour en arrière ». Il n’y a pas de meilleure manière de comprendre un sujet que de l’expliquer, de l’enseigner…alors n’hésitez

mémoire et le rapport de stage, vous devez garder une certaine retenue dans les termes : on ne dit plus « énorme » ou « gigantesque », mais « considérable » ou « conséquent ». De manière générale, veillez à ne pas utiliser un vocabulaire affectif ou familier. Les erreurs à éviter: • Il n'y a pas d'espace après une parenthèse, avant une virgule, avant un point, avant et après un tiret. Il n'y a pas de point après un titre. En ce qui concerne l'orthographe, quelques coquilles sont inévitables ; cependant

Expressions idiomatiques Pragmatique - Adaptation du niveau de langue en fonction des contextes. - Expression et justification de l'opinion. - Parler de soi et impliquer l'allocutaire Discursive Organisation et structure d'un discours (écrit et oral) explicatif, descriptif et argumentatif. Ouverture/ clôture d'un dialogue Au long de chaque cours, les apprenants sont amenés à faire des exercices et des productions écrites. Ils rendent celles-ci au professeur qui les corrige sans mettre de notes

apprennent une langue tardivement possèdent surtout des avantages sur le plan mnémonique et sur le plan sémantique. L’enfant ou l’adulte construit inconsciemment dans un premier temps des hypothèses inspirées par ce qui lui est le plus familier (sa langue maternelle). Celles-ci sont alors inévitablement génératrices d’interférences à tous les niveaux. On note une grande variabilité dans les performances des personnes qui ont appris une seconde langue après la puberté. Certaines

de la salle de classe. J’ouvrai la porte avec empressement. Le jury me faisait face, visiblement contrarié. - On ne vous attendait plus Monsieur Lehman. Abasourdi, je regardais autour, cherchais le nom sur la porte, un numéro, quelque chose de familier tout en cherchant de manière frénétique dans ma mémoire une explication. Bien sur, c'était tout simple. L'épuisement! Je me suis trompé de porte, puis j'ai probablement eu un autre petit épisode de délire parano. Décidemment, j'étais bien plus fatigué

tortillait de trotter. Mais les chevaux c’est encore bien plus patient que des hommes. 1. chique : morceau de tabac que l’on mâche. La locution figurée « poser sa chique » (on dit aussi « avaler sa chique ») signifie « mourir ». Son niveau de langue est familier. 5 10 15 20 25 4 Le roman CORPUS ET SUJETS 2 TEXTE D André Malraux, La Condition humaine, 1933, Gallimard. [L’action se passe en Chine, à Shanghai, en 1927, où coexistent des milieux d’affaires occidentaux et un prolétariat

conte : 8 12) Différences avec d’autres types de récits proches : 121) Le mythe : 122) La légende : 10 123) L’épopée 124) La fable 11 125) Les autres types de contes 13) Le conte, issu de la tradition orale : 131 Les sources populaires orales dans les contes de Perrault 132) Les sources du recueil des frères Grimm 14) Le conte inventé 141) Andersen 142) Les écrivains conteurs contemporains 2) le conte merveilleux à l’école ? : 21) Le conte merveilleux, un récit pour enfants 

Descriptif pour les épreuves orales des EAF : session 2011 Etablissement et ville : Lycée français LYAUTEY, CASABLANCA Série et Classe : S 1S6 Nom de l’élève : Séquences | Lectures analytiques : Œuvre intégrale ou Groupement de textes (préciser le début et la fin de l’extrait) | Lectures cursivesDocuments complémentaires et/ou activités communes | Titre de la séquence inaugurale : La poésie, formes fixes et formes libresObjets d’étude : -La poésie-Convaincre, persuader et délibérer :