Mon Rêve Familier Description Compréhension Interprétation Conclusion

mise en scène de personnages hors normes, une esthétique nouvelle qui contrarie fortement la morale victorienne. Nous procéderons par étapes dans notre approche du roman, de manière à introduire les éléments d’analyse textuelle nécessaires à la compréhension de notre démonstration qui consiste à mettre en avant la dimension fantastique du texte. Les premières séances, qui s’appuient sur l’étude des « focalisations » et l’usage du schéma narratif, ont pour fonction d’alimenter la réflexion conduite

immortalité littéraire »..........................................................395 3) Lecture et évolution personnelle : lire, relire et contre-lire...........................................406 « Livre sur rien » et « livre sur tout » : en forme de CONCLUSION......414 dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Post-face : Les « petits-Maupassant ».......................................................435 Bibliographie...................................................................................

aussi directe et aussi simple que possible. Facilitez la compréhension à vos lecteurs, c’est primordial si vous voulez leur offrir une lecture agréable et reposante. Une écriture maladroite cassera immédiatement le charme de votre histoire imaginaire, alors n’oubliez pas d’écrire avec clarté.


Soyez précis.

Une écriture détaillée et précise donnera de la vie à vos textes. Faites votre possible pour choisir les bons mots pour vos descriptions. Faites quelques petites recherches si nécessaire, documentez-vous

avance l’auteur mais dont certains toutefois – et c’est là une première différence très nette par rapport à l’étude de texte de l’écrit – peuvent être présentés, voire justifiés, en d’autres endroits de l’œuvre que vous êtes censé connaître. Une conclusion enfin résumera clairement votre explication et soulignera en outre l’intérêt philosophique du passage. 1. Des épreuves orales dites de contrôle ou de rattrapage sont obligatoires pour les candidats ayant obtenu à l’écrit une moyenne comprise entre

n’attend pas tout de l’enseignant, mais qui compte, pour mener à bien les objectifs qu’il s’est fixés, autant sur lui-même que sur l’aide que l’enseignant lui apportera.”.[4] Nous savons bien que dans la didactique traditionnelle, la mémorisation, la compréhension et l’application étaient fortement sollicitées, en revanche, dans l’enseignement de type moderne, on fait appel à la capacité d’analyse des apprenants, la réflexion étant considérée un facteur d’acquisition très efficace. Certes, il y a également

reflètent une binarité logique élémentaire et structurent l'être au monde du lecteur, sont dépassées. L'énigme de l'origine d'Adoniram se déplace de l'interrogation géographique vers une interrogation ontologique et générique[6], qui en donne une interprétation plus radicale: Adoniram est extérieur au genre humain, et cette extériorité inaugure le traitement symbolique de la question de l'Ailleurs dans l'Histoire de la Reine du Matin, qui s'épanouira dans l'épisode du " Monde souterrain ". Dans la première

.................................................................................................... 33 8 -2-1- Lecture oralisée............................................................................................. 33 8 -2-2- Lecture-compréhension.................................................................................. 33 8 -2-3- Lecture-fonctionnement................................................................................. 35 8 -3- Lecture documentaire...............

J’ignore pourquoi elle tient tant à rentrer tôt. 2. Comment me sortir d’affaire ? Je me demande comment me sortir d’affaire. 3. Qu’est-ce qu’ils chuchotent entre eux ? J’ignore ce qu’ils chuchotent entre eux. 4. À quelle conclusion est-il parvenu ? Je me demande à quelle conclusion il est parvenu. 5. Est-ce que je saurai être convaincant ? J’ignore si je saurai être convaincant. 6. Les récoltes seront-elles bonnes ? Je me demande si les récoltes seront bonnes. 7. De ces modèles, lequel est le plus

......................................................................26 La jeune fille nue : une approche sensuelle de la femme ........................28 La liberté des oiseaux, exemple des travailleurs......................................31 Conclusion ...............................................................................................35 III. JACQUES PRÉVERT, UN ÉCRIVAIN POUR LE PEUPLE ?....37 Introduction ............................................................................

toujours eu pour principe d'observer le secret dans leurs enseignements. Ils ne voulaient pas "jeter des perles aux pourceaux" ; ils préféraient donner du "lait aux enfants" et de la "viande aux hommes forts", deux maximes familières aux lecteurs des descriptions chrétiennes mais qui ont été cependant utilisées par les Egyptiens, de nombreux siècles avant notre ère. Cette politique de dissémination prudente de la vérité a toujours caractérisé les hermétistes, même jusqu'à nos jours. On peut trouver les