Montesquieu Lettre 84

professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt

ouvrage Elie CARCASSONNE Montesquieu et le problème de la constitution fran aise au XVIIIe siècle Paris s.d 1927) pp 471-477 LEMAIRE op cit. pp 243-245 ECHEVERR The Pre-revolutionary Influence of Contrat Social Journal of the History of Ideas XXXIII 1972 pp 543-560 35 Le Sacre Royal op cit. deuxième partie chap pp 1-40 La disposition des trônes et la succession qui appelle ne sont autre chose une suite du pacte social qui en fixe les règles deuxième partie chap II pp 76-84 Le droit de naissance est

comprend les noms des directeurs des mémoires et thèses recensés; le second, les auteurs étudiés dans ces mémoires et thèses. La constitution de ce répertoire a nécessité la collaboration de plusieurs personnes. André Audy, de la Bibliothèque des lettres et sciences humaines, a facilité le transfert du catalogue informatisé à la banque de données du Centre d’études québécoises et il a servi de personne-ressource en plusieurs circonstances. Les professeurs du Département d’études françaises ont aimablement

14 points. Pour les citations : Times New Roman, 12 points. Pour les notes de bas de page : Times New Roman, 12 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2004 pour Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition numérique réalisée le 20 mai 2006 à Chicoutimi, Ville de Saguenay, province de Québec, Canada. Beccaria, Traité des délits et des peines (1764) 3 Portrait de Beccaria, (1738-1794), gravure de Bosio, v.

qui l’exerce par ses représentants et par la voie du référendum ». Cette disposition fait la synthèse entre les deux conceptions de la souveraineté formulées au XVIIIème siècle : la souveraineté nationale (Montesquieu) et la souveraineté populaire (Rousseau). La souveraineté nationale : Montesquieu De l’esprit des Lois (1748). La souveraineté n’appartient pas au peuple mais à la nation, c’est-à-dire une entité ou une notion abstraite. Les conséquences : L’électorat n’est pas un droit mais une simple

hommes se produisaient les uns les autres, par l’éducation, par le milieu, indépendamment d’un créateur ? Car la question allait bien jusque là : « le sensualisme grossier » reproché à Diderot, qui avait dû prendre le chemin de la Bastille pour sa Lettre sur les aveugles, s’inscrit dans la même perspective : si les idées intellectuelles et morales de l’aveugle ne s’accordent pas avec nos prétendues idées innées, ces dernières dépendent en fait de nos sens, et l’idée d’une origine divine d’un être

pas se faire plaisir. Pour ces bacheliers qui ont une passion pour une discipline sans pour autant imaginer la transformer en métier, le principe de plaisir guide leur choix, le plus souvent vers l’université. Art, histoire, psycho, philo, lettres, sport… figurent au palmarès des disciplines les plus demandées par ceux qui ne savent pas quoi faire… pour l’instant. Notre conseil : c’est le choix de cœur. Le principal risque est d’idéaliser les études envisagées en oubliant que chaque

politique de ses citoyens. Néanmoins, ce “ sentiment d’appartenance ” que l’ensemble des citoyens devraient partager, oscille, dans son analyse, entre ethnicité et universalité libérale. Selon D. Schnapper, la “ rationalité de la citoyenneté ”[84] serait incapable, à elle seule, de contribuer à la construction d’une société politique et de permettre de tempérer les passions ethniques et nationalistes. “ C’est en effet à l’intérieur d’une communauté nationale particulière que les individus ont

professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt

consiste-t-elle à penser n’importe quoi ? 79 Suis-je responsable de mon existence ? 80 Pour goûter une œuvre d’art, faut-il être cultivé ? 81 Le hasard est-il une explication? 82 Sans l'art, parlerait-on de beauté ? 83 A-t-on raison d'accuser la technique ? 84 La difficulté de comprendre les autres fausse-t-elle tout rapport avec eux ? 85 Peut-on ne pas être soi ? 86 Quelle conception de l’homme l’hypothèse de l’inconscient remet-elle en cause ? 87 Que peut-on savoir de soi ? 88 Ne désirons-nous que les