Monument à Balzac

RÉVISIONS DES CONNAISSANCES I. Le récit : rappels théoriques sur le texte narratif A. Les temps du récit 1. Les types de présent de l’indicatif Exemple : Aujourd’hui, je prends ma voiture pour aller au marché. – Le présent de vérité générale, employé dans les proverbes. Exemples : « La vérité sort de la bouche des enfants. ». « Je suis jeune, il est vrai, mais aux âmes bien nées, la valeur n’attend pas le nombre des années. » (Le Cid, de Corneille). – Le présent de narration, particulièrement

grande que ne le laisse attendre a priori un épisode finalement bien court. Ces années ont en effet donné naissance à des mythes puisqu’il y a eu fabulations, déformations et interprétations objectivement récusables du réel. Les mythes nés de l’Empire révèlent les traces que ce régime a laissées dans la mémoire des Français mais aussi des Européens. Si Napoléon a connu autant de succès posthume, c’est parce qu’il a incarné aux yeux de beaucoup, en France comme à l’étranger, non seulement le fils

Paris au XIX° siècle « Paris a l’habitude de gouverner la France. Depuis des siècles, dans ce pays centralisé, le mot d’ordre vient la capitale ». (Gabriel Hanotaux, historien et diplomate de la fin du XIX° et du début du XX°). En effet, dès le XII° siècle, Paris est la capitale car c’est dans cette ville qu’est situé le pouvoir royal. Cette centralisation du pouvoir ne cesse de s’accentuer, à l’exception du règne de Louis XIV, notamment lors de la prise de la Bastille du 14 juillet 1789 qui devient

Introduction : (diapo 1) L'arc de triomphe de la place de l'Etoile à Paris, a été commandé par Napoléon ler en 1806.( diapo 2) Il domine une double perspective de l'avenue des Champs-Elysées, et de l'avenue de la Grande-Armée. Initialement il était destiné à être un symbole de l’Armée Napoléonienne, mais il s’est transformé, au fil du temps, en un emblème du patriotisme français. ( diapo 3) Au lendemain de la bataille d’Austerlitz, Napoléon 1er déclare que les soldats rejoindront leurs foyers

Charles Baudelaire (Redirigé depuis Baudelaire) Aller à : Navigation, rechercher « Baudelaire » redirige ici. Pour les autres significations, voir Baudelaire (homonymie). Charles Baudelaire Baudelaire par Etienne Carjat Nom de naissance Charles Pierre Baudelaire Activité(s) Poète, critique d'art, essayiste, traducteur Naissance 9 avril 1821 Paris, Royaume de France Décès 31 août 1867 (à 46 ans) Paris, Empire français Langue d'écriture français, latin Genre(s) Poésie, poème en prose

fr/secondaire/francais/ Sur le site du CNDP, tous les programmes et les documents d’accompagnement mais aussi des dossiers pédagogiques. http://www.eduscol.education.fr Sur le site Eduscol retrouvez toutes les circulaires pour la mise en œuvre des programmes de Français (à partir de la page d’accueil, cliquer sur "sommaire", puis sur "disciplines et enseignements" et choisir "français") Histoire littéraire générale Histoire de la littérature française Cube Systèmes multimédia, 1995 Cote : Hlit 1 CD 104 Cette encyclopédie

enfant dévalait les pentes du Monsard pour rejoindre Bussières et les leçons de l’abbé Dumont Il naît à Mâcon le 21 octobre 1790. Son père, Pierre de Lamartine (21 septembre 1752-Mâcon, 1840) est seigneur, chevalier de Pratz et, capitaine au régiment Dauphin-cavalerie, et sa mère Alix des Roys, « fille de l'intendant général de M. le duc d'Orléans8 ». Les dix premières années, passées à la campagne à Milly, sont influencées par la nature, ses sœurs, sa mère, et surtout par l'abbé Dumont9, curé de Bussières

------------------------------------------------- La Comédie humaine Aller à :Navigation,rechercher La Comédie humaine | | Édition de la Comédie humaine (en anglais!) de 1901. | | Auteur | Honoré de Balzac | Genre | Étude de mœurs (romans, nouvelles,contes, essais) | Pays d'origine |  France | Lieu de parution | Paris | Éditeur | Béchet, Gosselin, Mame, Charpentier,Dubochet Furne et Hetzel | Collection | Études de mœurs, Études analytiques, Études philosophiques, Ébauches rattachées à La Comédie humaine. | Date de

architectural parisien chez Balzac, Zola, Aragon et Céline [pic] Evelyne Pénia-Fodor French and Francophone Studies University of California, Los Angeles jeudi 24 décembre 2009 Membres du comité Laure Murat, Chair, French and Francophone Studies Eric Gans, French and Francophone Studies Andrea Loselle, French and Francophone Studies Thomas Harrison, Italian Studies L’ « espace autre » des passages : variations autour d’un objet architectural parisien chez Balzac, Zola, Aragon et Céline

outils linguistiques nécessaires à l’étude du texte littéraire. Développer les compétences rédactionnelles de l’élève Développer les compétences communicationnelles de l’élève. À partir de ces compétences on vise essentiellement l’autonomisation de l’élève. 2 Activités Lecture Contenus -Le paratexte. -Analyse de l’incipit : Lecture linéaire. Présentation de la pension et de ses pensionnaires. Extrait 1 : « Du début jusqu à…. écrire son nom sur un monument vierge ». Langue -Lexique neutre