Musique libre

SÉQUENCE 1 VOIX, TEXTE ET MUSIQUE : présence - absence du texte, sens - non sens, le chanteur - acteur. Sens : mélodie et drame Non-sens et dérision : le théâtre musical Absence : le texte comme élément/timbre Renaissance : l’expression musicale liée au texte dans les musiques d’aujourd’hui Introduction Présentation du thème, ses limites 1ère PARTIE : Étude de deux œuvres - L’enfant et les sortilèges - le feu - de Maurice RAVEL Guide de lecture Guide d’analyse Guide de manipulation - Lux

ou l'injustice qu'ils dénoncent. Le chanteur Renaud apparaît dans les années 1980 en plein paysage français. Il sort alors deux titres à l'engagement certain : Morts les Enfants (en 1985) et Triviale Poursuite (en 1988). Morts les Enfants est une musique de bal populaire, une valse à trois temps connotant ironiquement la festivité. Dans cette chanson, il nous apparaît une succession d'images relativement violentes. Renaud les instaure à travers de nombreuses références historiques désastreuses. Il

Mais la principal source d’inspiration de Rafael Alberti sont surtout les Cancionéros. Les cancionéros qui se traduisent en Français par « recueils de poésies lyriques ». Qu’est ce que le lyrisme ? C’est un mot dérivé de la lyre, instrument de musique à cordes qui est l’attribut d’Hermès. Le cancioneros est par conséquent un chant auquel Alberti fait référence dans l’écriture de son recueil. Le Cancioneros une origine populaire, ce qui a permis d’en garder une trace écrite, c’est comme cela que

livres tellement beaux qu'on n'a pas envie de les garder pour soi, Alors, il faut les montrer! Sur le présentoir, chaque semaine, quelqu'un vient placer un livre d'images de son choix, Ast'\lc e : ...1--4--'" vous pouvez aussi utiliser un lutrin musique ... ou demander 'Pl'esse-li....l'eS Voici quelques idées qui donneront à vos livres soutien .., et compagnie 1 Fabrication 40 1 r---~2,5 1,5~ 40 Souches de bois 16 à Créer un climat qui donne envie de lire A ~tre « l'a%l1i d.es liv-reS

-La rupture fonctionnelle : Avant consacré au patrimoine monumental. Maintenant l’égalité d’accès aux biens culturel. Possible grâce à différentes pol tarifaires pour les musés, le tehâtre. On va créer des scènes dramatiques cad des salles de musique. Malreaux : 59 à 69 au ministère de la culture. Il jette les bases d’un ministère moderne de la culture On va approfondir deux domaines : Le patrimoine culturel d’un côté et le développement culturel de l’autre. Avant le patrimoine culturel

Les Odes d’Horace sont reconnues comme étant le chef d’œuvre absolu de la lyrique romaine. Dans la littérature grecque, une ode, du grec ωδή (chant), est un poème lyrique en strophes, accompagné de musique. D’une rare virtuosité, les Odes d’Horace étaient des chansons dont nous avons perdu la musique et qui étaient vraisemblablement accompagnées de la cithare. Quis multa gracilis te puer in rosa perfusus liquidis urget odoribus grato, Pyrrha, sub antro? cui flavam religas comam, simplex munditiis

hématique du voyageur  marcheur au XXeme siècle.    Axes de lecture : Je poétique  Le “je” poétique est présent dans le titre et dans le poème sous la forme du pronom “je” et  de det possessifs.Ce “je” poétique éoque la figure du poète­marcheur, libre de toute  contrainte dans la nature.le titre évoque la liberté : le terme “bohème” renvoie au bohémiens  (nomades vivant dans une roulotte), une forme de liberté hors la société.   Le poète ici est assimilé à la figure du voyageur voire du vagabond (voir le vocabulaire du 

voyeurisme : Cleostrata l’observe. Loin de s’en émouvoir, on s’amuse de ses malheurs. - A partir du vers 962, on emploie des septénaires trochaïques, caractéristiques d’un final. • Chaque type de vers indique un jeu et une voix particuliers. La musique, la parole, servent donc au personnage à développer son rôle. Il y a un effet de distanciation : l'acteur montre son personnage, il en souligne tel ou tel trait selon la scène, souvent à la limite de se caricaturer lui-même. Ainsi Lysidame, loin de

image vaut mille mots). • Relecture : on relit des notes et élimine tout ce qui n'est pas pertinent, c'est-à-dire tout ce qui ne sert pas à alimenter l’idée directrice. 4- Les plus qui décoiffent Vidéos, transparents, croquis, posters, dessins, musiques même, user de ces plus qui vont animer notre discours… en vérifiant quand même avant que nous aurons tout le matériel nécessaire. Et on n’oublie pas de faire nos branchements et de vérifier le fonctionnement 10 minutes avant l’entrée en classe. Au

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