Musset Les Nuits Analyse

que Musset puisa l'inspiration de Souvenir, l'un de ses plus beau poèmes. (National Gallery of Art, Washington, DC). La transformation des idées et des mœurs Avant de connaître la Clarisse Harlowe de l'Anglais Richardson et le Werther de l'Allemand Gœthe, on avait écrit en France, au XVIIIe siècle, des romans, pour la plupart fort médiocres et bien vite oubliés, mais qui témoignent que vivre et peindre la vie ce n'était pas seulement comme le XVIIe siècle avait semblé le croire, analyser et raisonner

constitué de plusieurs auteurs du XVIIIè siècle tels que: Denis Diderot (1713-1784), Montesquieu (1689-1755), Voltaire (1694-1778), ect.Une littérature ouverte aux autres cultures: La traduction de plusieurs textes tels que: «Les milles et une nuits» traduit en 1704 par Galland et «Les lettres persanes» traduit par Montesquieu en 1721. Cet orientalisme est survenu grâce a la prospection des marchés orientaux et chinois, aux ambassades en Syrie et en Palestine. Les expéditions de Cook ainsi que

revendiquer de la chanson, ou à la rêver en prose (Rousseau, Chateaubriand, Nerval). À côté de la chanson reprenant les poèmes, la réflexion ou rêverie sur l’opéra constitue, soit par l’éloge des chanteurs et cantatrices (ainsi de « À la Malibran » de Musset, véritable art poétique par le détour de l’oraison funèbre, Poésies nouvelles, comme plus récemment d’« À la voix de Kathleen Ferrier » d’Y. Bonnefoy, Hier régnant désert) soit par la réflexion sur un art « total » auquel rêve la poésie dans la considération

7ème série UNE PROBLEMATIQUE DE GENRE L'autobiographie, un genre romanesque ou romantique ? L'autobiographie, un prétexte pour s'essayer ? 8ème série AUX FRONTIERES DU GENRE AUTOBIOGRAPHIQUE Le roman d’inspiration autobiographique : Musset, La Confession d’un enfant du siècle 2ème leçon Les Mémoires 3ème leçon Une problématique du souvenir : Proust, A la recherche du temps perdu 1 ère Français FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL TROISIEME PARTIE : LE THEATRE 9ème série ETUDE

revendiquer de la chanson, ou à la rêver en prose (Rousseau, Chateaubriand, Nerval). À côté de la chanson reprenant les poèmes, la réflexion ou rêverie sur l’opéra constitue, soit par l’éloge des chanteurs et cantatrices (ainsi de « À la Malibran » de Musset, véritable art poétique par le détour de l’oraison funèbre, Poésies nouvelles, comme plus récemment d’« À la voix de Kathleen Ferrier » d’Y. Bonnefoy, Hier régnant désert) soit par la réflexion sur un art « total » auquel rêve la poésie dans la considération

économiques, intellectuels et moraux créant pour un temps donné des conditions communes au déploiement des activités créatrices » P.H. SIMON, Histoire de la littérature française au XX°siècle Tout texte est nécessairement lié à un contexte. Il faut donc analyser le contexte de production de tout mouvement littéraire. Afin de faire l’étude ce contexte , il faut faire attention à : 1. Conditions sociales des écrivains 2. Mode diffusion de la littérature 3. Tendances idéologiques 4. Tendances esthétiques

des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute le texte poétique. Introduction A. Naissance d’une esthétique de la modernité B. Découvrir le rôle du poète C. Objectifs et contenus de la séquence Chapitre 1 Du romantisme au Parnasse : rôle du

forêt que Musset puisa l'inspiration de Souvenir, l'un de ses plus beau poèmes. (National Gallery of Art, Washington, DC). La transformation des idées et des mœurs Avant de connaître la Clarisse Harlowe de l'Anglais Richardson et le Werther de l'Allemand Gœthe, on avait écrit en France, au XVIIIe siècle, des romans, pour la plupart fort médiocres et bien vite oubliés, mais qui témoignent que vivre et peindre la vie ce n'était pas seulement comme le XVIIe siècle avait semblé le croire, analyser et raisonner ;

en 2 heures, envisager la totalité des facettes et des développements possibles d’une réflexion (…). On peut attendre qu’au moins deux pistes soient explorées, l’évaluation se répartissant compte tenu de la qualité la langue, de la finesse des analyses et de la précision des exemples mobilisés » « L’une des dérives possibles du traitement du sujet pourrait être le catalogue d’exemples, par lequel le candidat croirait produire une réflexion par la seule illustration. » « L’essai ne prescrit

richesse -comme la multiplicité de ses emplois. L'apparente bascule de l'épopée au roman peut être illustrée par deux analyses. La première est de BUTOR [(7)], la seconde de KRISTEVA[(12)] [TABLEAU 1] TABLEAU 1 | |EPOPEE |ROMAN | |Analyse de BUTOR [(7)] |Ancien régime |Populaire