Mémoire 1ere Année Beaux Arts

Dossier pédagogique « LA BELLE ET LA BÊTE » Dossier effectué dans le cadre du dispositif « Ecole et Cinéma » (Pré-projection du film de Jean Cocteau le Mercredi 24 mars) Année scolaire 2003/2004 (Ecole et Cinéma / 3ème trimestre / Cycles II et III) Thierry DELAMOTTE CPD / Chargé de Mission Cinéma Inspection académique de l’Orne Dossier pédagogique « La Belle et la Bête » - Thierry DELAMOTTE – Mission Cinéma – Nov. 2003 Extrait du document d’application des programmes Littérature

hoirs1 et lignée. Ils ouvrent des horizons d’où jaillissent des faisceaux de lumière ; ils sèment des idées, germes de mille autres ; ils fournissent des imaginations, des sujets, des styles à tous les arts : leurs œuvres sont les mines ou les entrailles de l’esprit humain. » Chateaubriand (1768-1848), Mémoires d’outre-tombe (1809-1841, publication posthume 1848), livre XII, chapitre 1. 1 Hoirs : terme juridique archaïque : héritiers, successeurs. OUI La littérature est

choisi d’aborder la thématique du mécénat à travers son histoire11 et son éclosion à partir des années 1980, tel que le souligne Sabine Rozier « Le mécénat artistique et culturel a commencé à acquérir une certaine visibilité en France, au début des année 80, lorsque des entreprises se sont engagées dans le soutien, provisoire ou durable, à des institutions culturelles et des porteurs de projets artistiques »12. D’autre part, cette étude du mécénat à partir des années 80 jusqu’à nos jours montre, selon

...30 ANNEXES……………………………………………………...32 ANNEXE 1 : Questionnaire vide……………………………………………...32 ANNEXE 2:Questionnaires remplis…………………………………………...34 ANNEXE 3 : Thèmes couverts dans l’entretien………………………………50 INTRODUCTION  Choisir un sujet de mémoire n’est jamais évident. Mon origine marocaine a sûrement eu une influence sur ce choix. Le faite que je fasse partie de la gente féminine et mon ambition à devenir femme dirigeante sont autant de facteurs qui m'ont orientés sur ce thème. Cependant,

indigènes b - La notion subtile des « terres occupées » et des terres « non occupées ». c - La rébellion 3 - La résistance des esclaves aux Antilles ……………………………………. p 21 III - L’abolition de l’esclavage ………………………………………………………………… p 22 A - 1ère abolition de 1794 ……………………………………………………………… p 22 B - La remise en place de l’esclavage par Napoléon ………………………………... p 23 C - 2nde abolition de 1848 …………………………………………………………….. p 23 D - Les conséquences de l’esclavage …………………………………………………. p 25

Loire et de la Seine. Long de 180 km, son parcours débute de la ville de Saint-Léger-des-Vignes dans la Nièvre pour se terminer à Auxerre au centre de l’Yonne. Il est aujourd’hui consacré uniquement à la plaisance, et certainement l’un des plus beaux canaux d’Europe. Tout au long du parcours, on découvre des ouvrages anciens : pont-levis, ponts de pierre, barrage à aiguille et des maisons éclusières fleuries. Ne manquez pas les voûtes de La Collancelle, où sous la végétation dense, surgit tout

le jour de l’Anzac Day à Bullecourt le 25 avril. Mais ce sera aussi le jour de l’inauguration du musée Jean et Denise Letaille, quelques semaines après le décès de Jean Letaille. Le musée est un nouveau site s’inscrivant dans le cadre du Chemin de mémoire australien le long du Front occidental. Il s’agit d’un projet conjoint entre l’Australie, la France et la Belgique. clients SFR : jusqu’au 22 avril, le pass trois jours sera pour les clients SFR à 100 euros au lieu de 135 euros. Infos et billetterie

1ère technologique - HISTOIRE - Thème 3 :La Troisième République : un régime, un empire colonialDémarche  : * Question obligatoire (4 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le

PROGRAMMES de 1ère BAC PRO ETAT et SOCIETE en FRANCE de 1830 à nos jours Sujet d’étude n°1 ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975) DUREE DE LA SEQUENCE : 7h30 + évaluation SUJET D’ETUDE UNE SITUATION AU MOINS ORIENTATIONS ET MOTS-CLES - 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès Être Ouvrier en France (1830-1975) - 1936 : les occupations d’usine - Être ouvrier (exemple dans une ville industrielle) On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses. On

PROGRAMMES de 1ère BAC PRO ETAT et SOCIETE en FRANCE de 1830 à nos jours Sujet d’étude n°1 ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975) DUREE DE LA SEQUENCE : 7h30 + évaluation SUJET D’ETUDE UNE SITUATION AU MOINS - 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès Être Ouvrier en France (1830-1975) - 1936 : les occupations d’usine - Être ouvrier (exemple dans une ville industrielle) M.COURONNET, E.SAJUS ORIENTATIONS ET MOTS-CLES On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses