Mémoire Milieu Carcéral

Mémoire de fin d’études Diplôme Inter Universitaire de Soins Palliatifs et Accompagnement Faculté de Médecine de Rennes Session 2008-2010 Vivre le soin La quête de la juste proximité dans la relation soignant-soigné… Guideur de mémoire : Marie-Noëlle Belloir Stéphanie Mahouin Infirmière au CHU de Rennes 1 Remerciements  A Madame Marie-Noëlle Belloir, cadre infirmier à l’équipe mobile de soins palliatifs au CHU de Rennes, pour m’avoir guidé tout au long de ce travail. Merci

raison par rapport à l’Homme. On peut se demander s’y il a une continuité de genre entre l’Homme et l’animal mais j’ai laissé le soin à Descartes et à Bergson de déterminer la différence de degré ou de nature entre les deux. Lorsque j’emploie dans ce mémoire le terme d’Homme, il désigne l’humanité tout entière tandis que le mot animal désigne en particulier les mammifères, tels que ceux représentés dans mon bestiaire dont le mode de reproduction est semblable à celui des humains. L’histoire de la philosophie

............................ 2 Je remercie à Mme Marcela Poučová, la directrice de la section de la langue française à la Faculté pédagogique de l’Université Masaryk, pour ces conseils qui m’ont été très précieux pour achever le présent mémoire de maîtrise. Je voudrais dire l’expression de toute ma reconnaissance à Mme Marion Pescheux, le professeur de l’Université Jean Monnet Saint-Etienne, pour ses conseils précieux ayant été mon guide dans la problématique complexe de la méthode

……………………………………… 173 II.2.2. Le savoir, comme besoin impérieux…………………………… 181 II.2.3. Les mentalités figées……………………………………………. 182 . Chapitre III : La représentation par la mémoire du paradis perdu dans un espace nouveau………………………………………………... 186 III.1. La restitution de l’espace et du temps à travers la mémoire…... 187 III.1. 1. Ecrire n’est pas raconter ……………………………………..... 187 III.1. 2. Le refus d’oublier.......................................................................

générale et vecteur d’éducation. Au-delà des horaires d’EPS prévus par les programmes officiels, les fédérations scolaires et universitaires créent une véritable vie associative qui rassemble des enfants, des adolescents et des adultes de tous milieux sociaux autour d’activités sportives qui prolongent de fait l’éducation formelle et assurent une liaison entre l’école et le club. Parmi les activités péri et extrascolaires, signalons les Contrats éducatifs locaux (CEL) dans lesquels le champ

défaillance s’explique aisément : la mendiante est un animal nocturne. Active au beau milieu de la nuit, alors que ses congénères ont sombré dans le sommeil, elle s’endort avec l’aube, à l’heure précisément où « les lépreux », eux, « se réveillent »18. Il reste que cette absence, qu’elle soit figurée ou réelle, se trouve à l’origine d’une lente évolution. Page 105, c’est-à-dire presque exactement au milieu du roman, deux paragraphes viennent interrompre l’évocation que fait le narrateur premier

communautés autochtones et gérer les conflits – Norvège Bibliographie indicative II. LE RENFORCEMENT DU DISPOSITIF DE PRESTATION DES SERVICES 31 32 35 38 41 44 47 A. Des services éducatifs adaptés aux besoins des populations pauvres vivant en milieu rural – Ouganda B. Renforcer les capacités institutionnelles pour améliorer les services de protection familiale – Jordanie C. Assurer un accès équitable aux services sociaux grâce à un processus budgétaire transparent – Équateur D. Améliorer l’accès

nature confidentielle de l’entretien. Les visiteurs doivent être prêts à faire preuve de patience. Pour diverses raisons – expérience ou état émotionnel, privation de liberté de longue durée qui entraîne la perte de la notion du temps, trous de mémoire, pensées obsessionnelles, etc – les personnes privées de liberté peuvent parfois s’exprimer de façon décousue ou confuse. Les entretiens en privé doivent être menés de manière à obtenir les informations nécessaires tout en respectant les besoins

incipit ? Justifie à l’aide du texte. Un incipit est le début d’un roman ou d’une nouvelle. Il installe le cadre, l’époque, les personnages et le début de l’action. Cadre : New-York, embarquement à bord d’un paquebot. Epoque : contemporaine : plutôt milieu du XXème siècle : référence à l’orchestre, aux reporters… Les personnages : Le narrateur et son ami, Czentovic, les passagers, les reporters. Le début de l’action : embarquement pour Buenos-Aires du narrateur et d’un champion du monde d’échecs qui

College in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in The Department of French Studies by Nabil Augustin Boudraa B.A., Université de Bouzaréa, Algiers, 1993 M.A., Queens College, 1998 May 2002 A la mémoire de ma mère, à ma famille et à toute la Kabylie. ii ACKNOWLEDGEMENTS I would like to thank my professor, Dr. Jefferson Humphries, for his considerable guidance, patience and support. I also thank him for believing and showing confidence