Mémoires De Guerre De Gaulle Commentaire Composé

La France pendant la Deuxième Guerre mondiale Table des matières Introduction: 5 I) La défaite et l'installation du régime de Vichy (3 septembre 1939-juillet 1940) 7 A. La France et les Français en sept 39: 7 1) Une puissance militaire réelle mais une stratégie inadaptée: 7 a) Des forces militaires sensiblement égales à celles de son adversaire: 7 b) Une stratégie défensive inadaptée aux conditions de la guerre motorisée: Les Allemands qui ont compris les tactiques nouvelles que

coupable », aurait dit un jour Georgina Dufoix. Cette citation court aujourd’hui sur Internet ; elle apparaît en copiécollé sur les blogs, les forums de discussion et les sites en « encyclopédie libre et participative », souvent accompagnée de commentaires rageurs sur la lâcheté des politiques. Pour autant, les milliers de références qui propagent la rumeur n’en font pas un fait, car cette citation lapidaire est inexacte ; ou alors les guillemets n’ont plus aucun sens. De plus, citée hors contexte

En 476, l’Empire romain d’occident disparaît. Le dernier empereur était Romulus Augustu. L’Empire romain d’occident n’existe plus, il n’y a plus que l’empire romain d’Orient qui va durer jusqu’en 1453. Alors que les tribus barbares s’installent en Gaulle, l’Empire romain demeure. Les promulgations de normes ne trouveront pas applications dans les régions barbares. Précisément cette activité normative juridique se poursuit sur l’Empire romain d’Orient notamment avec Justinien empereur de l’Empire romain

l’éclaire-t-elle ? (3 points) 2. Dans ces trois textes de théâtre, quels registres emploie le personnage qui conduit l’échange pour être plus persuasif ? (3 points). II. Travaux d'écriture (14 points). Choisir un sujet parmi les trois proposés : • Commentaire : Vous commenterez l’extrait de Musset, On ne badine pas avec l’amour, Acte III, scène 3, à partir du parcours de lecture suivant : a) Montrez que les paroles de Perdican ont plusieurs destinataires. b) Étudiez les stratégies

Introduction L´Europe n´avait jamais eu d´existence propre. On ne sait pas où celle-ci fini sur la frontière Est. Selon de Gaulle : « L´Europe commence de l´Atlantique à l´Oural ». La création de la Suisse ne va pas de soi. On ne reconnaît l´indépendance de la Suisse face à l´Empire qu´à partir de 1648 lors du Traité de Westphalie. On a commencé à parler des Suisses lors de la Guerre de 100 ans au milieu du XVe siècle. On parait des Schwitzois pour désigner l´ensemble des Confédérés. • Historique

documentation pédagogique Ce document a été réalisé sous la direction de Gérard GRANIER et Yves PONCELET, inspecteurs d’académieinspecteurs pédagogiques régionaux d’histoire et géographie, par un groupe de travail de professeurs d’histoire et géographie composé de : Joseph DOUILLARD Marie-Laure GACHE Millie JOUBERT Christophe MOKRANI Marie-Claire RUIZ Catherine SEDEL-LEMONNIER lycée La Herdrie, Basse-Goulaine, académie de Nantes lycée Eugène-Delacroix, Maison-Alpfort, académie de Créteil lycée Henri-Martin

d'André Barsacq. Bien qu'il n'ait officiellement pris position ni pour la Collaboration ni pour la Résistance, Anouilh « L'Antigone de Sophocle, lue et relue et que je connaissais par cœur depuis toujours, a été un choc soudain pour moi pendant la guerre, le jour des petites affiches rouges. Je l'ai réécrite à ma façon, avec la résonance de la tragédie que nous étions alors en train de vivre ».[ Inspirée du mythe antique en rupture avec la tradition de la tragédie grecque, le personnage d’Antigone

également dans le sud de l’Italie (la Sicile, Naples…) Parfois relation de guerre (risque d’être réduit en esclavage par d’autres cités), ou relation pacifique : défendre la cité par les armes, sinon il y a les traités de paix mais ils sont limités dans le temps. Quand les citoyens étaient trop nombreux dans les cités, on créait des colonies toujours en lien avec la cité mère (métropole) colonies grecque au sud de la Gaulle, en Espagne… Ces colonies conservent des droits dans la cité mère, on assiste

toutefois possible de les rassembler en trois grands sujets (dits matières) : • la matière de Rome, ou antique a inspiré le Roman de Thèbes, le Roman d’Enéas, le Roman de Troie et le Roman d’Alexandrie ; • la matière de France, récits de guerres et de prouesses militaires des Francs ; • la matière de Bretagne, la plus féconde, a inspiré tous les romans dits « arthuriens ». La matière de Bretagne se développe à la cour d’Henri II Plantagenêt et de sa femme Aliénor d'Aquitaine ainsi

Lautier, « La didactique de l’histoire », Revue française de pédagogie, janvier-février-mars 2008, INRP 2 N. Tutiaux-Guillon, « L’histoire enseignée entre coutume disciplinaire et formation de la conscience historique : l’exemple français », Identités, mémoires, conscience historique, N. Tutiaux-Guillon, D. Nourrisson (textes rassemblés par), Publications de l’Université de Saint Etienne, 2003 3 L. De Cock, E. Picard, La fabrique scolaire de l’histoire, Agone, Marseille, 2009 4 A. Legardez, A. Simonneaux