Nana Chapitre 5

douloureuse quauthentique. Droulement Le roman est divis en douze chapitres. Les chapitres I V sont marqus par les espoirs, lidal de Claude, phase euphorique qui se termine avec lchec de Plein air au Salon des Refuss. Le chapitre VI est la parenthse de la retraite Bennecourt. Les chapitres VII, VIII, IX, X couvrent dix annes de lutte avec des alternances despoir, denthousiasme, de dcouragement, de dceptions, dchecs. Les deux derniers chapitres dcrivent la descente aux enfers de Claude de plus en plus

instituteurs et des parents d'élèves. « Les premiers, écrit-elle, au nom des principes laïcs, proscrivent le port du foulard traditionnel. Les seconds invoquent le droit d'afficher leur religion. » L'article est illustré par une photo de 4 enfants de 5 ou 6 ans (trois garçons et une fillette non voilée) d'origine étrangère ; la légende titre : « Tout le problème de l'intégration. ». L'article de Ghislaine Ottenheimer explique qu'à la faveur de récréations, alors qu'il faisait très chaud, la directrice

-aille /flicaille, f. – flic/, -iche /bonniche, f. – bonne/, -oche /baloche, m. – bal/, – ouille /pedzouille, f. – paysan, pézan/, -ton /paveton, m. – pavé/, des suffixes verbaux, fantaisistes /ligoter, v. – lire/ ou diminutif /cavillon, m. – cave, nana, f. – Anne/. Le procédé de substantivation des adjectifs, ainsi que la dérivation régressive, sont aussi fréquents : (tapin, m. – taper, turbin, m. – turbiner, dorme, f. – dormir, tocante, f. – toquer) ainsi que le procédé inverse /verbes créés à

notre identité reste immuable ? Photo du site : http://www.adamantane.net/echanges/alternitude/index.html Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 3 IDENTITÉ ET DIVERSITÉ Terminale bac pro PARTIE 3 (notée sur 5 points) : ➔ Synthèse (il ne s'agit pas de recopier le texte d'Amin Maalouf !) : L'identité diversité. GRILLE DE CORRECTION ATTENTES POINTS L'élève a compris le thème et le travail demandé /1 L'élève a respecté la contrainte d'écriture /1 Orthographe

mètres, haute de cinq» (page 230). Mais il a alors besoin de retourner au pont des Saints-Pères pour s’assurer d’avoir fait le bon choix de l’heure pour sa vision de la Cité, y passant ses journées, se passionnant pour le port Saint-Nicolas. Puis il 5 commence sa grande œuvre, sortant «une ébauche magistrale, une de ces ébauches où le génie flambe, dans le chaos encore mal débrouillé des tons» (page 233). Mais il ne fait ensuite que la «gâter» : «C’était sa continuelle histoire, il se dépensait

dégradation, la conscience aiguë des conditionnements sociaux, la tentation de l'anarchisme… Les romans aujourd'hui les plus connus de Zola sont plutôt ceux de la branche Macquart : Gervaise, dans L'Assommoir, est une Macquart ; sa fille s'appelle Nana ; Étienne, le héros de Germinal est aussi un fils de Gervaise, donc un Macquart. En dépit d'une intéressante paronomase, Saccard n'est pas un Macquart, c'est un Rougon (Aristide Rougon), dont le frère, Son Excellence Eugène Rougon, est ministre de

d’activité qui est celui des institutions financières. Dans cette partie, il est question pour nous de renseigner le lecteur sur l’entreprise au sein de laquelle nous avons effectué notre stage académique mais aussi, sur le déroulement de celui-ci. Chapitre I : PRESENTATION GENERALE DE LA FINANCIAL HOUSE S.A Il s’agira pour nous de présenter premièrement la description de l’entreprise en faisant ressortir tour à tour son historique, son identification et son environnement (I), son activité et son

comme leur voisin. Félicité tente de faire participer toute la famille à ces projets de fortune mais Pascal reste à l’écart. Pierre de son côté vise la place de juge de paix.    L’histoire des Rougon est expliquée en majeur partie dans le deuxième chapitre. Effectivement, Adélaïde appelez aussi " Tante Dide " c’est mariée avec Rougon avec lequel elle a eu un fils : Pierre Rougon. Ensuite deux ans après son mariage, elle devient veuve et prend comme amant Macquard, braconnier et ivrogne très peu apprécié

CHAPITRE 2 : L’ÂGE INDUSTRIEL ET SES CONSÉQUENCES EN EUROPE ET AUX EU ENTRE 1850 ET 1939 Problématique : Dans quelles mesures l’industrialisation a-t-elle suscité des mutations économiques, des bouleversements sociaux et l’émergence de nouveaux courants de pensée en Europe et en Amérique du Sud de 1850 à 1939 ? Notre société, fille de l’industrialisation connaît de grands bouleversements : tous les domaines de la vie sont modifiés. En effet, la population augmente considérablement, la mortalité

III. OBJECTIFS ................................................................................................ 5 a. OBJECTIF GENERAL ............................................................................................................. 5 b. OBJECTIFS SPECIFIQUES ..................................................................................................... 5 IV. REVUE DE LA LITTERATURE ............................................................... 7 1. L’ACCIDENT