Nombre univers

d’affichage des nombres Définition du nombre de décimales affichées Notation scientifique Affichage complet des nombres Echanger le point et la virgule Arrondir les nombres Messages Calculs de pourcentages La touche pour-cent Calcul d’un pourcentage Ajout ou soustraction d’un pourcentage Pourcentage de changement Calculs de marge et de marge ajoutée Calculs de marges Marge ajoutée aux calculs de coûts (Markup) Utilisation simultanée de la marge et de la marge ajoutée Enregistrement de nombres - Arithmétique

plus qu’une chance sur quatre de gagner. La probabilité est 1 1 1 et elle diminue. On a en effet < . 4 4 3 27 SUJET 2 EXERCICE 2, MÉTROPOLE, JUIN 2012 1. Quelle est l’écriture décimale du nombre 105 + 1 ? 105 2. Antoine utilise sa calculatrice pour calculer le nombre suivant : résultat affiché est 1. Antoine pense que ce résultat n’est pas exact. A-t-il raison ? 1015 + 1 . Le 1015 CORRIGÉ 105 + 1 100001 = = 1, 00001 5 10 100000 105 + 1 105 1 ou = 5

dans le repère ci-dessous : 1 O 1 5- Résous graphiquement le problème. 6- Résous le problème par le calcul. eXeRCiCe 3 (6 points) Voici un programme de calcul : « Je choisis un nombre. Je le multiplie par lui-même. Je multiplie le résultat par –2. Enfin, j’ajoute 7. » Problème : existe-t-il des nombres qui, lorsqu’on leur applique ce programme de calcul, donnent pour résultat 4 ? 1- a) Applique ce programme de calcul à 0, –1 et 2. Peux-tu répondre au problème ? b) Applique ce programme

stocker provisoirement des valeurs. Il peut s’agir de données issues du disque dur (lire), fournies par l’utilisateur (écrire), ou de résultats obtenus par le programme, intermédiaires ou définitifs. Ces données peuvent être de plusieurs types (des nombres, du texte, etc.). Les valeurs attribuées aux variables peuvent être modifiées au cours de l’exécution de l’algorithme. Les constantes en revanche, sont définies une fois pour toute à l’intérieur de l’algorithme (avant les variables) et ne peuvent

dalles carrées dont le côté est un nombre entier de centimètres. Il veut le moins de carreaux possibles pour recouvrir le sol. Je cherchele nombre de dalles carrées nécessaires. J'écris toute ma démarche. Remarque: cette question fait suite aux deux précédentes donc je dois faire le lien entre le début et cette question La cour a une longueur de 15,12 m soit 1 512 cm et sa largeur est de 7,20 m soit 720 cm. Avec ces transformations, je retrouve les deux nombres des questions précédentes. Paul veut

sur ordinateur puis transféré sur l'automate. Il ne pourra être validé qu'en présence de celui-ci. 2. Les objets disponibles sur PL7-PRO 2.1. Repère Tous les objets manipulés ont un repère qui commence par le caractère % suivi de lettres ou de nombre qui nous informe sur son identité. Préfixe Format TSX 37 10 %KW1.2 164DTK1 Numéro Numéro à l'adresse 2.2. Préfixe Mémoire Entrée M I Système Sortie S Q Constantes K En fonctionnement, les entrées ne sont modifiables que par la partie opérative

Techniques de management de projet - Techniques de prévisions Affin de mener nos action d’animations nous avons dut établir des prévisions basées non pas sur nos objectif de visite mais sur les nombres de lots que nous avions, en effet nous avons préféré basé nos prévisions par apport aux lots du fait que nous ne savions pas si l’objectifs de visite serait réalisé. Nous avons donc ventilé nos lots sur les deux animations réalisée par notre groupe et qui sont : -La tombola -Le test a l’aveugle

L'algorithme est l'ensemble des règles et d'instructions à suivre, effectivement exécutables, permettant d'obtenir un résultat clairement défini en un nombre fini d'étapes. En classe de 3°, nous utilisons par exemple l'algorithme d'Euclide dans le but de calculer le Plus Grand Diviseur Commun (PGCD) parmi tous les diviseurs communs à deux nombres entiers positifs. Devoir de mathématiques n°3 Al-Khwarizmi 1) Le nom complet de ce grand savant perse est Abu Djafar Muhammad ibn Musa al Khwarizmi

d’information Contexte de la situation Cadre général : Les courges, les courgettes, les concombres, les cornichons, les pâtissons, les pastèques et les melons sont des variétés de légumes vendus en nombre de graines. Le patron, Mr NAUDIN me demande donc de peser toutes ces variétés selon les différents nombres (100, 250, 500 ou 1000). Je vais donc devoir me munir d’une balance kilométrique très précise afin de connaître le poids d’une cinquantaine de produits. L’objectif de ce projet est de connaître

Structures additives et multiplicatives Sujet oral 12 / Rappel de la consigne Domaine : Nombres et calculs – la soustraction Connaissance ou compétence visée : connaître et utiliser une technique opératoire de la soustraction Niveau : Cours Elémentaire 1 – Cycle 2 Travail demandé Présenter une séquence d’enseignement visant la compétence ci-dessus. Le candidat situera cette séquence dans une progression générale sur l’étude de l’addition et de la soustraction. Il précisera de manière argumentée