Nouveau roman

données théoriques mais également empiriques afin d’améliorer ma pratique infirmière. C’est donc, dans un souci de réajustement et de perfectionnement de nos pratiques que je souhaiterais aborder le thème de l’attachement de l’infirmière auprès du nouveau-né. Le relationnel est un élément essentiel dans l’exercice de la profession infirmière en général car il optimise et assure une bonne prise en charge des patients. Cependant en tant que professionnel il est important de savoir garder une juste distance

L’espérance de vie moyenne est de 30 ans pour le peuple. 1-Naître au Moyen Age : a)les nouveau nés Au début du moyen âge, les enfants vivent dans une grande famille réunie sous l’autorité du père avec les grands-parents, oncles, tantes, cousins, etc. La plupart des couples mariés avait beaucoup d’enfants, mais naître au Moyen Age n'est pas sans risque, que ce soit pour la mère ou pour l'enfant. Beaucoup de nouveau-nés meurent à la suite d'un accouchement difficile ou à cause de mauvaises conditions

Circulatoire : fermeture progressive du foramen ovale et fermeture brutale du canal * Thermique : différence de T° entre les milieux. Le rôle de l’infirmière à ce stade est d’assurer le confort du nouveau né (séchage, peau à peau, clampe du cordon, participation du père…). 2. Examen du nouveau né * Apgar ; selon certain paramètres tels que fréquence des battements cardiaques, mouvements respiratoires, tonus musculaire … * Silverman : score respiratoire avec variante suivant expiration

Cannabis : Mêmes effets que le tabac, mais plus importants. Poids des nouveau-nés inférieurs à la moyenne Cocaïne : En IV, infection par le VIH Accouchement prématuré Retard de croissance intra-utérin Décès fœtal Risque plus élevé d’AVC in-utéro Syndrome de sevrage néonatal Décollement placentaire par hémorragie rétro-placentaire. Amphétamines : Diminution du poids, de la taille et du diamètre crânien du nouveau-né (hypotrophie) Augmentation du risque : Prématurité Morbidité fœtale

II- L’éducation Spartiate: une éducation militaire ! A) Naissance et enfance (de la naissance à douze ans). B) Adolescence (de douze à vingt ans). A l’âge de douze ans une nouvelle étape de son éducation commence, désormais il vit à la caserne, plus question de rentrer chez lui le soir. Il dort dans un dortoir sur des paillasses de roseaux, il ne porte plus de tunique et reçoit un manteau pour toute l’année. On lui rase la tête, on l’habitue à marcher sans chaussure, et à s’entraîner nu. Son

systématique, expérimentale et très contrôlée de l'enfant. Dans ce travail lorsqu’on observe un bébé qui n’a pas encore accès à la parole l’intérêt principal de l’observation du bébé a été de nous informer avec précision sur les capacités précoces des nouveau-nés, ce qui nous a donné un autre regard sur eux. Il faut essayer d’être attentif à ce « monde de signaux intensément émis, intensément perçus, que nous laissons rarement parvenir à notre conscience » écrit Boris Cyrulnik. Une grande variété de comportements

Premièrement, à la sortie du ventre de la mère, le cordon ombilical sera coupé pour ensuite faire contact, habituellement peau à peau, avec maman. Afin de vérifier que le bébé est en bonne santé, des infirmières qualifiées prendront le contrôle de votre nouveau-né pendant un léger instant. Pendant qu'ils ont votre bébé, elles dégageront les voies respiratoires avec une petite pompe en y enlevant les sécrétions qui ont pu s'accumulées et feront un test nommé apgar qui vérifie les fonctions respiratoires,

lerendent ainsi grâce à la discipline. On remarquera icila comparaison de l’éducationd’un nourrisson à celui d’un animal –il est vrai que l’exemple paraît légèrementvulgaire, mais c’est la même méthode : -Dèsleur arrivée au monde, il faut que le nouveau né se plie auxrègles humaines, auxhabitudes quotidiennes, à l’hygiène de vie, à l’autoritéexercée. Nous pouvons d’ors et déjà dire que discipliner un enfant, c’est l’habituer àun mode de vie humain qui repoussera son animalité. -L’éducationest obligée

précocité du développement chez le nouveau né. Il prend l’exemple de la marche, un nouveau né ne marchant pas, peut on en déduire que puisqu’il est coupé de la culture la marche est unepratique liée à la société ? L’enfant à ce niveau de développement n’est pas capable physiquement de marcher. Cette remise en doute peut s’appliquer à bien d’autres observations. Comment pourrait-on êtrecertain que les observations d’absence de certaines pratique chez le nouveau-né soient assurément lié à la culture

rendent ainsi grâce à la discipline. On remarquera ici la comparaison de l’éducation d’un nourrisson à celui d’un animal –il est vrai que l’exemple paraît légèrement vulgaire, mais c’est la même méthode : -Dès leur arrivée au monde, il faut que le nouveau né se plie aux règles humaines, aux habitudes quotidiennes, à l’hygiène de vie, à l’autorité exercée. Nous pouvons d’ors et déjà dire que discipliner un enfant, c’est l’habituer à un mode de vie humain qui repoussera son animalité. -L’éducation est