Nouvelles Orientales Yourcenar

Formateur image et médias Collège de l’Europe, Bourg-de-Péage Patricia Vasseur Professeur agrégé de Lettres classiques Lycée Jean-Baptiste Corot, Savigny-sur-Orge Francesco Viriat Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans 06/09/11 11:52 Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure : Nadine Aymard Mise en page : Médiamax © HACHETTE LIVRE 2011, 43 Quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits

musicale, de contempler un tableau ou une sculpture, ou encore de lire un roman ou un poème, pour éprouver un saisissant élargissement de notre perception, soudain sensible, par la grâce de l’œuvre, à une beauté, une signification et des nuances nouvelles ? Semblable au maître arrachant son élève à son primitif état d’ignorance et d’inaccomplissement, les œuvres d’art éduqueraient ainsi notre perception en l’élevant à un degré supérieur de discernement. Au contact des œuvres, nous apprenons semble-t-il

attentifs au déroulement de la nouvelle épreuve « Agir en fonctionnaire responsable ». Les futurs candidats de l’agrégation 2012 sont vivement invités à lire avec une attention toute particulière le rapport consacré à cette épreuve ; cette lecture devrait leur permettre de mieux comprendre quelles sont les attentes du jury en la matière. Nous nous permettrons d’ajouter un commentaire personnel à cet ensemble de remarques éclairées et éclairantes. Il nous semble que cette nouvelle épreuve, telle qu’elle a

en se respectant Adaptabilité Dérivé d’ « adaptation » emprunté au latin médiéval adaptatio qui désigne l’action d’ « ajuster ». Ce sens a été repris avec une autre è valeur vers la fin du XIX siècle « transformation pour s’adapter à une forme nouvelle ». Adaptabilité concerne surtout la technique et la biologie. 9 soi-même. S’affirmer nécessite de se respecter suffisamment pour se donner des droits face aux autres personnes (droit d’exprimer, de contredire, de répondre, de demander…) car se

P.233 Giraudoux P. 234 Romains P. 235 Mauriac P. 236 Cendrars P. 237 Cocteau P. 238 de Montherlant P. 239 Breton P. 240 Malraux P. 241 Queneau P. 242 Yourcenar P. 243 de Beauvoir P. 244 Sagan P. 245 XXIme Sicle P. 246 Nothomb P. 247 Beigbeder P. 252 Gavalda P. 256 Pennac p. 260 Grimbert P. 274

réconcilier les deux : partir de l’étude des mots en eux-mêmes (Qui sont-ils ? D’où viennent-ils ? Comment se prononcent-ils ?), pour arriver à l’étude des rapports que ces mots entretiennent entre eux (fonctions et accords divers) au sein d’une nouvelle entité qu’est la phrase. Des mots… en phrase, puis des mots… à la phrase, voilà ce que sera mon fil d’Ariane tout au long de cette Grammaire pour les Nuls. Par convention, les tournures incorrectes sont précédées d’un astérisque. Comment ce

de diferite cum sunt profesorii şi elevii. După 1950, cvartetul lui Lawrence Durrell (Justine, Balthazar, Mountolive, Clea) va încerca să creeze imaginaţiei romaneşti, într-o factură mai bogată, dimensiuni noi. Într-o Alexandrie grea de parfumuri orientale şi de estetism englez, întâlnirea câtorva personaje cosmopolite creează o combinaţie de evenimente, aventuri pline de farmec, constituind un fel de „pentaclu" geometric: patru istorii de dragoste intricate şi semnificaţia lor suprareală. Durrell