Nuit Rhénane Plan Détaillé

a indiquées. L'extrait est choisi par l'examinateur qui le remet au candidat et en donne un double à l'expert. L'examen comporte les moments suivants :  la lecture éventuelle d'une brève partie du texte ;  la présentation, par le candidat, du plan suivi pour l'analyse ;  la présentation des informations essentielles contenues dans l'extrait en mettant en évidence les particularités formelles (nature du texte, style, effets sur le lecteur...) ;  la situation de l'extrait par rapport à l'œuvre

............................................................................... 4 Sommaire détaillé ES / L .................................................................................................................. 6 Programme S .................................................................................................................................................... 10 Sommaire détaillé S .........................................................................................

pro avec Term L, ES L’ESSENTIEL DU COURS • Des fiches synthétiques •  Les points et définitions clés du programme • Les repères importants DES SUJETS DE BAC • • • • •  es questions types D L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter DES ARTICLES DU MONDE • D  es articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article raison pour que cela coûte à leurs parents. Alors, pour que chacun ait toutes les aux interrogations ou approfondir

d'existences intermédiaires provenant de la période manufacturière et en Europe orientale issues même des corps de métier, engendrant une véritable bourgeoisie et un véritable prolétariat de grande industrie et les poussant l'un et l'autre au premier plan du développement social. Mais, c'est à ce moment seulement, que la lutte de ces deux grandes classes qui, en 1848, en dehors de l'Angleterre, ne s'était produite qu'à Paris et tout au plus dans quelques grands centres industriels, s'élargit à toute

mise en place du principat et à l’extension de la citoyenneté au moment de l’apogée de l’Empire. ❏ Problématique du chapitre : Que signifie « être citoyen » dans la démocratie athénienne et dans l’Empire romain ? Il ne s’agit pas d’étudier en détail le fonctionnement des deux régimes politiques, mais bien d’analyser la place qu’occupent les citoyens dans chacun d’entre eux. Pour cela, il s’agit de mettre en avant les conceptions divergentes de la citoyenneté à Athènes et à Rome, en comparant

idées alchimiques, le livre du professeur de Cassel est riche en documents puisés aux meilleures sources bibliographiques, et, en faisant la part des prédilections de l'auteur, nous avons pu tirer un parti utile des faits dont il a rassemblé les détails. Contrairement aux règles de la logique, qui veulent que l'on déduise les conclusions après les prémisses, contrairement à colles de l'algèbre, qui prescrivent de procéder du connu à l'inconnu, nous allons poser ici la conclusion générale qui découle

l'histoire des nations = histoire plurielle. Histoire européenne = histoire synthétique. Mais difficile de faire une histoire du tout sans négliger le shistoires nationales parallèles qui ont des spécificités. = difficile de maitriser l'ensemble et le détail. Faire la part des spécificités des trajectoires nationales, de certaines minorités qui ont connu et connaissent encore des histoires particulières (ex: Roms) Approcher l'Europe par l'européanité: l'Europe pourrait etre def par des caractéristiques

des épreuves progressive dans chacun des thèmes. Pour chacun thème deux doubles pages Horizon Bac sont consacrées à l’épreuve du Bac, l’une à la première partie, l’autre à la seconde, selon le découpage systématique suivant : – la page de gauche détaille la démarche pour répondre dans de bonnes conditions aux questions posées, en ce sens elles constituent des exemples clairs et formateurs ; – la page de droite propose des exercices à faire en reprenant la démarche de la page de gauche. Pour le professeur

GUIDE DES ETUDES Grade de LICENCE HISTOIRE Année 2011/2012 Partie d’une carte manuscrite du plat pays au XVIe siècle - « Florilège » des archives départementales du Nord (plan 2142) Faculté d’Histoire et Géographie Université d'Artois - 9, rue du Temple B.P. 10665 - 62030 ARRAS Cedex : 03.21.60.37.26/38.38 Télécopie : 03.21.60.37.40 Mèl : histoire-geographie@univ-artois.fr -1- L2 Histoire L1 Histoire Présentation SOMMAIRE PRESENTATION Environnement et conditions des

radicaux depuis l'Empire romain jusqu'à nos jours. L'un de ces chgt radicaux c'est la fin de l'Empire romain. Même si une nouvelles ère s'ouvre, l'héritage romain existe encore néanmoins la nouveauté apportée par les barbares tant sur le plan institutionnel que sur le plan juridique est tout aussi importante, elle est même un plus importante. L'apport franc a été très important. 476 marque la fin de l'Empire romain mais en réalité la fin de l'Empire romain s'est étalé sur plusieurs siècles. Il n'y a plus