Oeuvre Fiction Reflechir Monde Qui Nous Entoure

Candide E L’Eldorado ......................................................................................................... 200 D. Diderot, Supplément au Voyage de Bougainville E La figure du « bon sauvage » .............. 201 187 Lecture d’une œuvre Voltaire, Zadig ............................................................................................ 203 Extraits Le Borgne E D’un héros parfait ..........................................................................................

littéraire vise, en général, à présenter dans une lumière nouvelle, insolite, révélatrice, divers aspects des relations entre l’homme et le monde, ayant la vocation de promouvoir une emprise supérieure, plénière, sur les pulsions de la vie et sur les forces qui regissent notre existence; comme on le dit souvent, il vise à situer poétiquement l’homme dans le monde. Dans l’économie de ce discours l’on reconnaît l’emploi de certaines figures, parmi lesquelles la métaphore occupe une place de choix. Parfois

1 à 5. Séance 5 1h Lecture – Écriture – Oral Adopter un regard réflexif sur l’ensemble de l’œuvre. S’entrainer à la méthode du sujet d’invention. S’entraîner à la mise en voix d’un texte. • Chapitre 12, p. 223, de « Ce sont des personnages de fiction » à « où le roman a pris fin ». • L’ensemble du roman. Séance 6 1h Langue Travailler sur l’expression des émotions et des sensations (lexique). Travailler sur les figures de style. • Chapitre 21, p. 311-312, de « Quand on est admis aux urgences

C’est une pièce écrite par Beckett et jouée pour la première fois en 1953. C’est une pièce de théâtre sans histoire : Beckett montre deux personnages qui attendent quelque chose et qui s’occupent. C’est une œuvre qui déconcerte : elle va recevoir l’étiquette de l’anti-théâtre, synonyme de théâtre de dérision ou théâtre de l’absurde. Il y a quelque chose d’absurde sans l’existence humaine : en attendant Godot c’est espérer que cela va changer

échanges linguistiques, Paris, Fayard, 1982. Homo academicus, Paris, Editions de Minuit, 1984. Choses dites, Paris, Editions de Minuit, 1987. La noblesse d’Etat. Grandes écoles et esprit de corps, Paris, Editions de Minuit, 1989. La misère du monde, Paris, Editions du Seuil, 1993. Libre-échange, Paris, Editions du Seuil, 1994. Raisons pratiques. Sur la théorie de l’action, Paris, Editions du Seuil, 1994. Sur la télévision, Paris, Liber éditions, 1997. Contre-feux, Paris, Ed. Liber Raisons

Choses dites , Paris, Editions de Minuit, 1987. · La noblesse d’Etat. Grandes écoles et esprit de corps , Paris, Editions de Minuit, 1989. · La misère du monde , Paris, Editions du Seuil, 1993. · Libre-échange , Paris, Editions du Seuil, 1994. · Raisons pratiques. Sur la théorie de l’action , Paris, Editions

tirer la problématique et le plan. 3) • C'est, en fait, formuler avec vos propres mots la thèse défendue par l'auteur de la citation. Ex. Le conte philosophique, selon Voltaire n'est autre que le récit des tribulations du héros dans un monde dont elles illustrent l'interprétation philosophique. C'est à dire l'effort du héros pour rationaliser son expérience afin de faire face à ses difficultés : surmonter une situation avec succès ou dépasser un échec cuisant. II/A/a

Ron Mueck : Entre Monstres et Merveilles I –Analyse formelle 1 DESCRIPTION LITTERALE 2 MISE EN SCENE 3 COMPOSITION, MATERIAUX 4 HYPERREALISME DU A LA TECHNIQUE 5 RESSENTI II - Auteur 1 BIOGRAPHIE 2 ETAPES DE LA VIE PAR DES OEUVRES III - Contexte 1 LE MOUVEMENT HYPERREALISTE 2 REFERENCES PAR THEMES _ EXPRESSIONS DU VISAGE _ TRAVAIL SUR LA PEAU _ DONNER DE LA VIE A SCULPTURE, DU MOUVEMENT _ LA PERCEPTION EN FONCTION DE L’ECHELLE _ ANATOMIE, TAXIDERMIE _

Bertrand. Vous écrivez à un éditeur pour le convaincre de publier cet ouvrage et défendre votre démarche poétique. TEXTE A Aloysius Bertrand, « La Ronde sous la cloche », Gaspard de la nuit, 1842. C’était un bâtiment lourd, presque carré, entouré de ruines, et dont la tour principale, qui possédait encore son horloge, dominait tout le quartier. Fenimore Cooper 5 10 15 Douze magiciens dansaient une ronde sous la grosse cloche de Saint-Jean1. Ils évoquèrent l’orage l’un après l’autre

professeurs, ces programmes de cycles créent un nouveau rapport à la prescription : elle se veut moins contraignante dans les choix et la temporalité pédagogique, moins tatillonne dans la mise en œuvre et ouvre la voie à plus de responsabilité professionnelle, individuelle et collective, sur la conception et la mise en œuvre des contenus réellement enseignés. Ils appellent à un travail d’élaboration collective des progressions, des sujets d’étude, de l’évaluation, plus attentif aux acquis réels des élèves qu’à