Ogm Conclusion

Tournepin Introduction : Nous avons choisi de créer notre OGM en implantant dans un l’épicéa un gène spécifique au tournesol. Pour commencer, je vais vous présenter en quelques mots ces deux végétaux : * L’épicéa est un arbre de la famille des conifères, courament appelé sapin, il est capable de pousser sur n’importe quel sol. Il est également très résistant aux températures extrêmes (-35 à -40 degrés), il a une espérance de vie plutôt longue (~300 ans) et il ne demande pas d’entretien particulier

d’autre part) Mise en évidence d’une molécule essentielle à la vie cellulaire : l’ATP Chapitre 1 : Présentation d’un écosystème Introduction Quelles sont les sources de matière première dans un écosystème ? Faire l’activité proposée p10-11 du livre Conclusion Documents p10-11 du livre (Nathan) Mobiliser ses connaissances Traduire des informations sous forme d’un tableau Adopter une démarche explicative Construire le cycle court du Carbone Vendredi 10/09/10 et Jeudi 16/09/10 TP n°1 : MISE EN

vivriers locaux * s'exposer aux envolée des cours mondiaux et faire face aux "émeutes de la faim"! - Ou alors accaparer des terres à l'étranger par achat ou location. Document 5 p.77 CONCLUSION Très peu de pays donc peuvent assurer la Sécurité alimentaire à leurs populations, de sorte que, la souveraineté alimentaire est encore très aléatoire. mais n'y a-t-il pas d'autres voies pour y parvenir telles que: * apprendre à stocker

L’agriculture intensive est caractérisée par l’utilisation de la motorisation, de la mécanisation, la sélection animale et végétale, l'utilisation d’intrants, d’engrais chimiques et de pesticides, fongicides, herbicides etc. Ou bien en produisant des OGM. Un agriculteur ''intensif'' peut cultiver plus de 100 hectares de céréales et obtenir des rendements proches de 10 tonnes par hectare donc maximiser sa production. Ce mode de production permettrait de nourrir une population mondiale toujours plus

départemental, ville). Il y a quelque grands principes: *pollueur payeur *l'utilisateur payeur (il est question de faire payer des taxes envers les déchets) *le principe de précaution (quand on n'est pas sûr de nouveau produit on utile pas ex: les OGM en France les cultures d’OGM sont interdites) * le principe de responsabilité (l'homme se doit de conserver la nature) *le principe d'ingérence (c'est le principe d’intervenir dans les affaires intérieures d'un état au nom de l'action humain ou au

❖ Les organismes génétiquement modifiés (OGM) Tout organisme vivant est sujet à des modifications naturelles de son patrimoine génétique, c’est le principe même de l’évolution des espèces. On considère qu’environ le tiers des espèces végétales a évolué à partir d'hybrides naturels qui ne sont pas forcément stériles – contrairement aux hybrides animaux comme le mulet, produit du croisement de la jument et de l'âne. Un organisme génétiquement modifié (OGM) est un organisme (animal, végétal, bactérie)

« Nike », etc.) Éthique animale et de l’environnement A-t-on un devoir d’aider les animaux non humains lorsqu’il y a des catastrophes naturelles? Souveraineté du territoire : faut-il considérer les espèces non humaines? L’éthique alimentaire : OGM, empreinte écologique, pollution agricole, que mettre dans son assiette? Le réchauffement climatique et l’économie : les outils éthiques à notre disposition pour évaluer les priorités. Le Plan Nord : l’exploitation des ressources non-renouvelables

géométrie variable, ils peuvent se remarier, refaire des enfants, symptômes d’une individualisation de la vision de l’église et du déclin de l’institutions, église vu comme quelque chose dont on peu avoir une expérience différente des autres. CONCLUSION : Comment éviter l’opposition entre thèses binaires ? Position de Peter Wagner sur liberté et discipline dans les sociétés modernes Selon Peter Wagner « modernité organisée » actuellement en crise Caractère inséparable de la libération et disciplinarisation

de percevoir la nature et de la transformer. __ornament.png__ Conclusion Il reste une dernière possibilité à explorer : la transformation de la nature « contre nature ». En effet, la norme n’est pas seulement une seconde nature - pour parodier le mot d’Aristote parlant de l’habitude. Elle peut être une volonté de jouer avec la nature en imposant des normes humaines à la nature. On pense aux problèmes que soulèvent par exemple les OGM : n’est-ce pas une volonté de normalisation du naturel, le retournement

sociétal de tel ou tel propos, sans qu’une moralisation ou qu’un jugement de l’élève n’interviennent. En effet, un enseignant doit toujours s’appliquer à transmettre à ses élèves des connaissances justes et précises afin qu’ils en tirent leurs propres conclusions, et les confrontent à leurs idées originelles. La classe, lieux de transmission des connaissances, apparaît maintenant comme un lieu d’expérience, de mutations de l’esprit, un laboratoire duquel les élèves ressortent avec des idées en évolution