Oh Les Beaux Jours Acte 2

Samuel Beckett, Oh! les beaux jours, 1963. C – Alain Rey, dans Le Théâtre, dir. D. Couty et A. Rey, 1980. D – Rhinocéros : mise en scène de Jean-Louis Barrault (1960) et maquette du décor. Questions m 1. Montrez ce qui appartient au domaine des conventions dans les documents A et B. Quels sont les éléments les plus fantaisistes et déroutants de ces scènes (dans l’écriture, dans les situations et dans les éléments de mise en scène suggérés par le texte et les didascalies). (2 POINTS) m 2. Quelle particularité

contexte historique ce mouvement apparaît-il ? Quels éléments biographiques peuvent être p e rtinents à l’identification de ce mouvement ? Quelles sont les oeuvres les plus connues de ces auteurs ? Quels types de personnages mettent-elles en scène ? 2/ L’absurde et le tragique Quels liens peut-on établir entre le théâtre de l’absurd e et le tragique ? En quoi ce tragique diff è re-t-il de la tragédie classique ? Quels points communs trouve-t-on avec le Caligula de Camus ? Quel rapport tragique

d’études | * La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours | Problématiquesretenues | * Comment les différents genres de l’argumentation permettent-ils de penser l’Homme et ses valeurs ? | Groupement de textes | 1- Montaigne, Essais, livre III, chap.13 2- La Fontaine, « Le loup et le chien », Fables, I, 5 3- Albert Camus, Les justes, acte II, extrait | Documents complémentaires | Groupement de documents: Seul ou au milieu des autres?

avec désarroi le prix Nobel de littérature, qui lui est attribué pour « son œuvre, qui à travers un renouvellement des formes du roman et du théâtre, prend toute son élévation dans la destitution de l'homme moderne ». Sommaire [masquer] 1 Biographie 2 Analyse de l'œuvre 2.1 Premières œuvres 2.2 L'œuvre bilingue 3 Liste des œuvres 3.1 Œuvres en français 3.2 Œuvres en anglais Samuel Beckett est né le 13 avril 1906 : l'événement fut signalé dans la rubrique mondaine d'un journal irlandais (The

utilisent des procédés poétiques, elles sont en vers, comme la poésie. Les acteurs ne sont plus là pour jouer mais plutôt pour réciter ces chefs-d'oeuvre littéraires. Il semble donc bien qu’au théâtre, « la Parole » soit « Tout ». 2. Un art du texteLe théâtre paraît bien aussi, pour reprendre l’expression d’Artaud, être « une branche de la littérature » Des auteurs ont ainsi écrit leurs pièces en les destinant à la seule lecture. La plupart du temps, ces

Claudius, son frère. Claudius s'est ainsi emparé du trône après avoir épousé la mère d'Hamlet devenue veuve. Hamlet décide de faire mimer par des comédiens présents au palais une pièce de théâtre qu'il a lui-même choisie et mise en scène. Acte III, scène 2 Trompettes. Le rideau se lève, découvrant la scène où commence une pantomime. La pantomime Entrent un roi et une reine qui s'embrassent fort tendrement. La reine s'agenouille et fait au roi force protestations, il la relève et appuie

/ S Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation. Textes : Texte A - MOLIÈRE (1622-1673), L'Avare (1668), Acte II, scène 5 Texte B - Samuel BECKETT (1906-1989), En attendant Godot (1953), Acte 1 Texte C - Eugène IONESCO (1912-1994), Rhinocéros (1959) Annexe - Alain Satgé, « Mises en scène » de En attendant Godot (1999). TEXTE A - Molière (1622-1673), L'Avare (1668), Acte II, scène 5. [Harpagon, vieillard d'une avarice extrême, est veuf et veut épouser la jeune Mariane que son fils Cléante

| | | | Bérénice de Jean racine, Acte premier, scènes 1 et 2, 1670. |1 |Scène I Antiochus, Arsace | | | |Antiochus

......................................................................................................2 Acte I .......................................................................................................................................................3 Scène 1CHRYSALDE, ARNOLPHE ..................................................................................................3 Scène 2 : ALAIN, GEORGETTE, ARNOLPHE.........................................................................

Fiche de lecture 1° Dans les scènes 1 et 2 de l’acte II, nous découvrons 3 conceptions bien différentes du mariage : celle de Claudine : selon elle, le mariage ne doit pas être synonyme d’emprisonnement, même s’il ne faut pas abuser des libertés que l’on nous laisse. Et, si un mari et trop possessif, alors il aura plus de chances d’être trompé. (acte II scène 1 : « Nous en usons honnêtement, et nous nous contentons de la raison. Mais ceux qui nous chicanent, nous nous efforçons de les tondre