On Ne S Identifie Pas Au Personnages

Botté, Les Fées Faire identifier le schéma narratif Evaluation 1 3 Le temps dans le conte Langue 1h Le petit Poucet Faire repérer les valeurs du passé simple et de l’imparfait 4 Les formes de l’imparfait et du passé simple Conjugaison 1h Le petit Poucet Savoir former l’imparfait et le passé simple Evaluation 2 5 Le rôle des personnages dans le conte Lecture 1h30 Le Petit Chaperon Rouge Faire identifier les personnages du conte et leur rôle :

inciter à la découverte. - Séance : Expression Orale et lecture. - Titre : Le voyage en Grèce. Page : 140 But : Identifier le type du texte et sa visée. Qu’est ce que l’argumentation dans la description. Inciter à travers la description.

FOL IO JUNIOR Le Petit Prince Fiche 1 Séance 1 Dominante : lecture d’image Objectifs - étude de la première de couverture : découvrir et identifier les différentes composantes de la couverture observer la première de couverture pour s’informer et forger des hypothèses de lecture prendre conscience de ses préférences esthétiques et les formuler . . . Illustration Antoine de Saint-Exupéry Matériel nécessaire Les références sont celles de l’édition Folio Junior, novembre 1999. À titre de comparaison

informations véhiculées par le prologue La démarche méthodologique adoptée par l’enseignante consiste en un cheminement logique lié aux étapes suivantes : •Identification du texte Pour identifier le texte, l’enseignante pose des questions portant sur le type du texte et les personnages tout en insistant sur le prologue. Étant donné que ce dernier parle tout seul, les élèves parviennent à découvrir qu’il s’agit d’un monologue. •Situation du passage Après avoir amené les élèves

plusieurs étapes : 1. Le début de la nouvelle où l’on présente rapidement les personnages,les indices spatio-temporels ( lieux – temps/dates) et leur relations entre eux , on l’appelle : la situation initiale ou incipit( en latin : incipio= commencer) 2. Une action ou un personnage va venir perturber l’action et en modifier le cours normal ,on l’appelle : L’élément perturbateur. 3. Une action ou un personnage va tenter de résoudre le problème posé par par l’élément perturbateur, on l’appelle

d’un voyage sans fin autour du personnage de Phèdre, dans tous les arts, à toutes les époques, image de la passion dévorante et impossible. 1 © Nathan 2009 Séquence pour les élèves de 6ème • Séance 1 : questionnaire de lecture Objectifs : • Vérifier la bonne compréhension de la situation d’énonciation. • Vérifier la bonne compréhension des grandes lignes du mythe. • Mise en évidence de la construction du récit (les grandes étapes). • Séance 2 : les personnages Objectifs : • Faire la synthèse

de la communication 4. Identifier les informations contenues explicitement dans le texte 5. Identifier les circonstances de temps et de lieu 6. Identifier les personnages 7. Identifier les passages descriptifs8. Distinguer les passages narratifs des passages descriptifs 9. Identifier les moyens linguistiques utilisés dans la description 10. Identifier la suite des évènements de l’histoire.11. Identifier l’élément modificateur. 12. Identifier la situation finale.13. Identifier les temps employés et

partir d'une illustration: Identifier les différents types d’écrits selon leurs caractéristiques : Connaître l’objet livre : se servir des informations portées sur la couverture. Ecrire un texte de huit lignes en respectant la consigne donnée : Préparer et organiser un message en fonction de l’objectif retenu : Emettre des hypothèses cohérentes. Produire des phrases : Produire une phrase complexe (cause, conséquence). | Faire des hypothèses sur l’histoire, les personnages, les lieux et événements

Rédiger son résumé * Consacrer un paragraphe par étape importante (selon le plan choisi). * Faire des phrases courtes : Pour éviter les longues présentations de personnages qui encombrent et obscurcissent un résumé, on peut utiliser l’épithète détachée (apposition) du type : "Julien devient le précepteur des enfants du maire de Verrières, M. de Rênal." ou "L’abbé Pirard, protecteur de Julien, guide sa carrière à la sortie du séminaire." * Utiliser le présent de l’indicatif et la 3ème

000 FOLIO JUNIOR Antoine de Saint-Exupéry / Le Petit Prince Fiche Dominante : lecture d’image Séance 1 1 - étude de la première de couverture : . découvrir et identifier les différentes composantes de la couverture . observer la première de couverture pour s’informer et forger des hypothèses de lecture . prendre conscience de ses préférences esthétiques et les formuler Objectifs 1 - Quel est le titre de l’histoire que tu vas lire ? 2 - Qui en est l’auteur ? 3 - Le nom de l’éditeur est-il