Orientation Sexuelle Comment La Respecter

La non-discrimination à l’embauche. La discrimination à l’embauche est un véritable problème de société. Nous allons tenter de savoir comment pouvons-nous arrêter le phénomène de la discrimination à l’embauche ? Les origines, la couleur de peaux, les handicapes … ne devrai pas constituer des critères d’embauche. Toute décision de l’employeur doit être prise en fonction de critères professionnels et non sur les considérations d’ordre personnel. Dans une première partie, nous verrons la définition

L’ÂGE……………………………………....p 13  II-3) LA DISCRIMINATION RACIALE………………………………………....p 16  II-4) LA DISCRIMINATION SUR LE HANDICAP……………………………..p 18  II-5) LA DISCRIMINATION SUR L’APPARENCE PHYSIQUE…………......p 19  II-6) LA DISCRIMINATION SUR L’ORIENTATION SEXUELLE…………....p 21  II-7) LA DISCRIMINATION SYNDICALE……………………………………....p 21 III) LE DOMAINE DE LA JUSTICE……………………………………………...……..p 22  III-1) UN CADRE JURIDIQUE BIEN PRÉSENT………………………….….p 22  III-1-1) LE CODE DU TRAVAIL………………………………………..p 22  III-1-2)

Une visibilité de l’homosexualité 2.2. Reproduction ou non reproduction de statuts et de rôles - nouvelles formes familiales III. En guise de conclusion 1. Changement du regard sur la famille 2. L’importance du droit I. Homoparentalité Comment le droit tient-il comptes des familles homoparentales ? 1. Introduction L’homoparentalité, on en parle de plus en plus, il suffit d'ouvrir un quotidien, de naviguer sur Internet ou d'écouter un journal télévisé. Elle fait désormais partie du

préconisations pour prolonger la démarche et la transférer sur d’autres sites p.43 Plan détaillé I – Dispositif d’action concerté et de travail en réseau pour pérenniser la démarche Les conditions nécessaires Les modalités opérationnelles II - Orientations et programme d’action pour des réseaux territorialisés Objectif spécifique 1 : prise de conscience des acteurs sociaux concernés Objectif spécifique 2 : lutte contre ,le sexisme et prévention primaire Objectif spécifique 3 : développement des moyens

d’accessibilité).- Lorsque l’enfant se plaint de douleurs dorsales, de faiblesse, picotements ou fourmillements dans les membres inférieurs ou bien de difficultés respiratoires. Le signaler aux parents et aux médecins.- Pour les activité sportives. Comment améliorer la vie scolaire de ces enfants ?Aménagements pratiques- Veiller à une bonne installation au cours de la journée scolaire avec une table et une chaise adaptées à la taille de l’enfant. Si nécessaire, un tabouret en classe peut servir de repose-pieds

jamais intéressée, Inès sera donc perpétuellement rejetée par la personne qui l’attire.Pour résumer, Inès pensait que son enfer serait fait de l’absence de sa chère maîtresse, et qu’elle était là en une victime de la société à cause de son orientation sexuelle, alors qu’en réalité, son Enfer est fait de ce qu’elle n’a pas connu sur Terre, le rejet par l’autre, celle-ci n’étant pas intéressée. Elle s’est dans un premier temps montrée forte et sûre d’elle, pour finir par paniquer et devenir folle à

responsables du bonheur qui peut nous être retiré ou offert. Ce bonheur est par essence fragile, éphémère et toujours menacé. Mais le bonheur est souvent défini, en opposition à la joie, comme un état durable de satisfaction. Un problème se pose : comment s’assurer la maîtrise du bonheur s’il ne dépend pas de nous ? La philosophie depuis l’antiquité cherche à résoudre ce problème. Les philosophies eudémonismes ( celles qui font du bonheur la fin suprême à laquelle tend toute activité humaine )

répétés d’automutilation   Critères diagnostic de la personnalité limite (DSM-IV)  Perturbation marquée et persistante de l’identité caractérisée par une incertitude dans au moins deux secteurs suivants: image de soi-même, orientation sexuelle, objectifs à long terme ou choix de carrière, type d’amis recherchés, choix de valeurs Sentiments permanents de vide et d’ennui Efforts effrénés pour éviter les abandons réels ou imaginés (ne pas inclure les comportements suicidaires ou d’automutilation)

orienter les victimes. 77 3.3 Les diverses circonstances. 78 3.3.1 En situation de crise 78 3.3.2 En dehors d’une situation de crise 81 3.4 Les aspects médico-légaux. 88 3.4.1 Le rôle du médecin traitant. 88 3.4.2 Le certificat médical. 90 3.4.3 Comment se définit l’incapacité totale de travail ? 91 3.4.4 Quels critères retenir pour évaluer une ITT ? 91 3.5 Les aspects juridiques : ce que dit la législation marocaine. 96 Annexes. 97 BIBLIOGRAPHIE 110 Nabila Hamza. Novembre 2006 5 Avant-propos

intérieur/livret d’accueil) (1h)…………………………………………………………….41 Séquence 7……………………………………………………………………………………….42 7.1 Donnez aux stagiaires les consignes concernant la rédaction d’un rapport (1h)……………….43 7.2 Définir les éléments favorisant le choix d’une orientation professionnelle à savoir (1h)……….44 -goûts, -aptitudes, -champs d’intérêts… Séquence 8………………………………………………………………………………………45 8.1 Lister différents types d’entreprise (1h)……………………………………………………………...46 8.2 Etablir un questionnaire type (1h)……………………………………………………………………