Otto Dix Peintre Engagé

Empire français, puis République française Confédération de l'Allemagne du Nord Royaume de Prusse1 Royaume de Bavière Grand-duché de Bade Royaume de Wurtemberg Commandants Napoléon III puis Louis Jules Trochu Léon Gambetta Guillaume Ier Otto von Bismarck Helmuth von Moltke Forces en présence 900 000 hommes 1 200 000 hommes Pertes 139 000 morts 143 000 blessés 320 000 malades 475 000 prisonniers 120 000 morts 128 000 blessés 300 000 malades Batailles Wissembourg (08-1870) –

juin 1919. Introduction : Ce document est un dessin de presse caricatural politique paru pour la première fois le 3 juin 1919 dans la revue allemande Simplicissimus. Il traite de la vision de son auteur, Thomas Theodor Heine, célèbre journaliste, peintre et dessinateur allemand du début du XXème siècle, du sort réservé à l’Allemagne par le traité de Versailles. Sa signature formée de ses initiales (TTH) est reconnaissable dans le coin supérieur gauche du document. Au moment de la publication de ce

l’artiste qui, prenant conscience de son appartenance à la société et au monde de son temps, renonce à une position de simple spectateur et met sa pensée ou son art au service d’une cause. Engagé: Mis par son engagement au service d’une cause. Le chanteur, le musicien, (de même que l’écrivain, le poète, le peintre …) peuvent, dans un contexte historique précis (guerres de religion, guerres mondiales, périodes de misère sociale,…) décider de mettre leur art au service d’une cause. On parle alors de

suis-je vraiment ? » Les élèves devront proposer une réalisation plastique personnelle à partir de ce questionnement. Cette thématique s’adresse plus particulièrement aux élèves de troisième. Le programme insiste sur le fait que « les élèves se sont engagés sur un mode personnel dans le travail plastique » et que cette « autonomie (…) trouve son plein épanouissement en classe de troisième. » Il convient de « privilégier les situations qui accordent la plus grande part à [leur] initiative ». Dans cette

L’enfant et la Shoah 36 IV/ DOCUMENTS POUR LA CLASSE..................................................................... 37 1/ Une carte vierge ................................................................................................ 37 2/ Dix fiches d’œuvres à exploiter en classe (supplément détachable) ................. 37 V/ JOURNEES DE FORMATION ET PARCOURS-VISITES ................................... 39 VI/ INFORMATIONS PRATIQUES ......................................................

nouveau parti offre un positionnement social qui renoue avec celui des communistes : le parti réclame un salaire minimum plus élevé (dix euros de l’heure), baisse d’impôts pour les faibles revenus, création d’un impôt sur les grandes fortunes et nationalisation des banques. Conclusion : Bilan rapide à faire pour répondre à la problématique + ouverture possible =Engager une réflexion sur les points communs de l’histoire du mouvement ouvrier européen et les spécificités allemandes . Documents :

de sa période rose avec ses peintures de saltimbanques, aux couleurs adoucies. En 1907, Picasso travaille à la composition des Demoiselles d’Avignon, quand est présentée à Paris la grande rétrospective Cézanne. C’est à partir de l’œuvre du peintre d’Aix-en-Provence qu’il se rapproche de Georges Braque. Ensemble, ils se consacrent à la formulation du cubisme. Mais la déclaration de guerre met un terme à leur collaboration car Braque doit rejoindre son régiment. À 34 ans, Picasso reste seul à

de la reconnaissance de paternité posthume de Johann Georg Hiedler, qu'il avait fait venir de son village natal de Spital comme domestique dix ans plus tôt. Une dispense pontificale est indispensable étant donné le degré de consanguinité apparente des époux[5]. La famille Hitler-Pölzl a déjà eu trois enfants tous morts en bas âge de la diphtérie : Gustav et Otto (morts en 1887) et Ida (morte en 1888). Edmund et Paula naissent respectivement en 1894 et 1896 mais le premier succombe à la rougeole en

__________________________________________________________________ 3 Parcours thématiques D'une édition à l'autre : pictural malgré tout ___________________________________________ 7 Histoire(s) et mémoire(s) _________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________ 23 Les artistes face à la guerre _______________________________________________________

transformée. Comment la Première Guerre mondiale a-t-elle bouleversé les États et les sociétés? ⌈PARTIE 1⌉ Tout d’abord, la guerre a profondément fragilisé les sociétés. En effet, la guerre est un désastre humain. Le bilan démographique s’élève à dix millions de morts et 21 millions de blessés. De plus, la guerre est un désastre matériel. Ainsi, les régions situées à proximité des fronts ont été ravagées. Des villes, comme Arras, sont détruites. Enfin, la guerre est un désastre financier car