Paragraphe Argumenté Sur La Seconde Guerre Mondiale

défaitistes... Doc.3: h: Dans ce poème Staline est comparé a Dieu. g: Ce poème est une propagande. Car il dit que Staline est indispensable à tous et qu'on ne peut se passer de lui car c'est un vrai « Dieu » STALINE ET L'URSS II-Paragraphe argumenté: /9 Sujet: « L'URSS des années trente : un régime totalitaire aux mains de Staline » Dans les années trente, L'URSS est un régime totalitaire aux mains de Staline, un dictateur puissant qui va mettre en place une politique brutale

subi une guerre, une grande catastrophe… — Tu personnifieras ce lieu. — Tu utiliseras l’anaphore « Tu vas… Tu vas… », comme dans le poème d’Éluard. Lis dans le corrigé un exemple de ce qu’il était possible d’écrire avant de poursuivre ton travail. E. Oral Apprends par cœur les 15 premiers vers de ce poème et récite- les à un proche. SÉANCE 2 S’engager pour le souvenir Durée : 1 heure Dans cette séance, tu vas découvrir un poème engagé qui dénonce la déportation au cours de la Seconde Guerre mondiale

mais, au lieu de me fouetter, elle frappe dans ses mains ; moi, je crie. Ma mère remercie, le soir, sa remplaçante. «À votre service», répond la brave fille, en me glissant un bonbon en cachette. Mon premier souvenir date donc d’une fessée. Mon second est plein d’étonnement et de larmes. C’est au coin d’un feu de fagots, sous le manteau d’une vieille cheminée ; ma mère tricote dans un coin ; une cousine à moi, qui sert de bonne dans la maison pauvre, range sur des planches rongées, quelques assiettes

C’est un plan qui ne révèle aucune réflexion et au mieux (ce qui est un défaut en dissertation) une simple récitation d'éléments du cours. Les titres des parties et des sous-parties, qui correspondent en pratique aux premières phrases desdits paragraphes, doivent permettre de dégager les idées essentielles de la démonstration. Encore faut-il qu'il y en ait une. L'analyse du sujet permet d'orienter vers certains types de plans. S'il s'agit d'une question fermée, on peut répondre a priori par oui

sur la table qui leur a été attribuée. • Notation : – Questions : 15 points. – Réécriture et dictée : 10 points (5 + 5 ou 6 + 4 ou 4 + 6). PAUSE 15 minutes. SECONDE PARTIE • Durée : 1 heure 30 minutes. Les candidats composent sur une nouvelle copie, à partir du texte support qu’ils ont laissé dans la salle. Ils utilisent pour cette seconde partie un dictionnaire de langue française (support papier). Notation : 15 points. • © CNDP–DESCO Annales "zéro" Français 5/42 TEXTE 1 MONOPOLIS

états naissent en Amérique et en Europe il y en a d’autres entre les 2 guerres mondiales et après la révolution soviétique de 1917, les états socialistes acceptent la souveraineté socialiste. 3) le pouvoir des grandes puissances Au début du 19ème s, contre les guerres de napoléon les 4 états de l’époque se réunissent à travers des congrès et pendant la 2ème GM, les 3 grands ( usa, France , Urss) préparent l’après guerre. 4) l’arrivée des organisations internationales Les unions internationales

entre Européens – image d’Epinal, doc. 5 p129. – ex. en 1898, incident au Soudan à Fachoda entre le Français Marchand et l’Anglais Kitchener qui oblige les français à reconnaître le bassin du Nil comme « anglais » - ex. au Maroc avant la première guerre mondiale quand l’Allemagne à plusieurs reprises conteste la présence française au Maroc. Conséquences de la défaite allemande de 1918. L’Allemagne perd ses colonies qui deviennent des Mandats (déf. p268) – voir carte 3 p119. B. Les mécanismes de

conclut donc que l’élève arrivant de troisième doit avoir un comportement qui se devra de changer à la fin de son année de seconde. L’état de départ est dût au fait que l’élève n’a pas été habitué à l’autonomie, ce qui veut dire qu’il n’a pas la capacité d’agir avec indépendance. Il est donc toujours dépendant de quelque chose ou de quelqu’un. Ainsi nous évoquons ici un argument de type pédagogique. Pour commencer on doit préciser que le rôle premier du collège est de nous apprendre les bases de l’apprentissage

nous vous l’avons déjà dit, il faut absolument faire l’effort de « remonter » à l’idée quand un exemple vous est venu sous la plume. Avant d’écrire le paragraphe précédent, vous avez eu un « flash » au cours de votre réflexion sur l’âge d’or, qui vous a fait penser qu’à certaines époques, le passé était préféré à l’avenir ; l’idée de votre paragraphe sera donc : on a « découvert » un beau jour les bienfaits du progrès. Ce travail doit être fait systématiquement, car il vous permettra d’être

mais, au lieu de me fouetter, elle frappe dans ses mains ; moi, je crie. Ma mère remercie, le soir, sa remplaçante. «À votre service», répond la brave fille, en me glissant un bonbon en cachette. Mon premier souvenir date donc d’une fessée. Mon second est plein d’étonnement et de larmes. C’est au coin d’un feu de fagots, sous le manteau d’une vieille cheminée ; ma mère tricote dans un coin ; une cousine à moi, qui sert de bonne dans la maison pauvre, range sur des planches rongées, quelques assiettes