Parentalité

Jean Claude Quentel réinterroge un des principes universels anthropologiquement qui concerne tout individu pris dans le cercle de la civilisation à savoir la prise en charge de l’enfant par l’adulte ou autrement connu sous l’appellation de la parentalité. Cette réalité recouvre divers processus qui, se trouvant en interaction, dévoilent des essaims de sens et d’explications rattachés aux liens éducatifs et plus précisément aux rapports entre l’enfant et le parent. Cette focalisation sur une

familiale et vie professionnelle  2ème : Soutien aux familles et à la parentalité (soutiens financiers (scolarité), actions éducatives), des conditions matérielles décentes accordées aux familles en terme financier et en terme d’accès au logement  3ème : favoriser la natalité  4ième : la place de l’enfant au sein de la famille (droits de l’enfant, adoption, autorité parentale, obligation alimentaire, accès à la parentalité (homosexuelle)) Conclusion : Nous avons vu que la politique sociale en

couple et sa fragilisation. Dans un second temps nous verrons la nouvelle place de la famille dans le processus de socialisation, les nouveaux conflits, les nouvelles formes de famille apportant de nouvelle valeurs et de nouveaux rôles liés à la parentalité. La famille joue traditionnellement un rôle fondamental dans la socialisation primaire et secondaire. Les normes, les valeurs et la culture sont transmises encore essentiellement par la famille même si la famille fait face à la concurrence des

typologies familiales : - classique : couple + enfant - co-parentalité : classique + séparé - mi-parentalité : monoparentale - bi-parentalité : parents ne cohabitent pas - multi-parentalité : cohabitation avec beaux-parents La modernisation des modèles familiaux rencontre une limite, celle de la situation des enfants → de + en + d'intervention au nom de l'intérêt de l'enfant ds les politiques publiques et on voit surgir le soutien à la parentalité. - Social : instaure le principe d'un lien qui existe

enfant et parentalité • adolescent, adulte, personne âgée Bilan psychologique : bébé, enfant, adolescent et adulte Interventions et psychothérapies Stage et supervision Mémoire de recherche UE à choix UE facultatives Méthodologie recherche, Analyse des données, Réglementation http://recherche.parisdescartes.fr/LPPS4/29 Master 1ère année Master 2ème année Semestre 1 (209h) Semestre 2 (170h) Semestre 3 (180h) Semestre 4 (106h) Clinique et psychopathologie bébé et parentalité Clinique

..................................... 15 1. Les familles vulnérables ......................................................................................................................................................... 15 1.1. La notion de parentalité ..................................................................................................................................................... 15 1.2. Violences sexospécifiques et sexuelles extrafamiliales................................

modèle dans lequel conjugalité, procréation et parentalité | | |s’incarnent dans les mêmes personnes. La sexualité non procréatrice d’un couple de personnes de même sexe leur interdit selon ce modèle d’être | |25 |des parents. Or, ce modèle bioconjugal est mis à mal par la multiplicité des formes familiales contemporaines. Les familles monoparentales, les | | |familles recomposées ne font pas coïncider conjugalité et parentalité. Les familles adoptives, les familles ayant

est de plus en plus présent dans notre société. 3. Questionnements: Ä “Comment peuvent-ils intégrer dans leurs pratiques professionnelles ce nouveau schéma de parentalité?” Ä "Comment se positionnent-ils face à des situations nouvelles?" Ä "Comment les pratiques du travail social peuvent-elles s'adapter aux évolutions de la parentalité et de la filiation?" 4. Problématique/Question de départ. "Comment les travailleurs sociaux adaptent-ils leur savoir-faire et leur pratique aux nouvelles problématiques

engendrant pour les personnes concernées de grands bouleversements; colère, culpabilité, dépression, désarroi accompagnent cet effondrement. C’est la rupture avec une communauté de vie qui s’appuyait sur une représentation de la famille unie et d’une parentalité idéalisée à laquelle il faut renoncer. Les représentations de la famille idéale chez les individus s’élaborent à partir de modèles transmis à l’intérieur même de leur propre famille d’origine (transmissions générationnelles) et des représentations

l’entretien du 4e mois de grossesse .......................................................................................................................................................................... 66 La préparation à la naissance et à la parentalité ........................................................................................ 67 Le soutien aux parents durant le séjour à la maternité .................................................................. 77 Coordination des professionnels