Pascal Pensées Commentaire 110 282

et légère de parler de sa propre immoralité ! Mais, que voulez-vous ? Si le capitaine vicomte de Brassard n’avait pas été tout 21 ce que je viens d’avoir l’honneur de vous dire, mon histoire serait moins piquante, et probablement n’eussé-je pas pensé à vous la conter. Il est certain que je ne m’attendais guère à le trouver là, quand je montai dans la diligence de *** à la patte d’oie du château de Rueil. Il y avait longtemps que nous ne nous étions vus, et j’eus du plaisir à rencontrer ; avec la

R. B., 10, 127, 191 Zander, A., 96, 137 Zimbardo, P. G., 196 Denise Jodelet, Jean Viet, Philippe Besnard La psychologie sociale (1970) 2 Quatrième de couverture Les textes sociologiques, à la fois synthèse et commentaire critique, expriment l'essentiel de la pensée scientifique, de son évolution et de son avant-garde. Conçus comme instrument de travail et de réflexion, ils publient des recueils de textes-clés sur les thèmes centraux de la recherche, présentés par des introductions originales

le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de référence. On leur apprend à consulter les banques de données, informatiques et télématiques. Dans l’étude de la presse, on distingue l’information du commentaire, on fait percevoir comment les informations ont été sélectionnées et on dégage les spé10 Le programme officiel cificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux (écrits ou audiovisuels)

et 4) l’école systémique. À l’opposé, le paradigme critique repose sur une conception sociologique, historique, dialectique et démystificatrice de l’organisation. Selon Séguin et Chanlat (1983), le paradigme critique comporte les quatre courants de pensée suivants: 1) l’anarchisme ; 2) l’existentialisme ; 3) le marxisme ; et 4) l’actionnalisme. Cette classification a permis à des générations d’étudiants en sciences de la gestion d’examiner les différentes théories en confrontant ces deux visions du

..............................................................................................................108 3 - Le problème du remboursement.................................................................................................... 110 4 - Le rapport coût-bénéfice ................................................................................................................ 111 5 - Les effets secondaires des vaccins .............................................................

implication forte et sa disponibilité m’ont énormément facilité le travail de terrain lors de mes déplacements au Maroc. Je le remercie également pour le soutien logistique qu’il m’a apporté ainsi que pour ses relectures et ses nombreux conseils et commentaires très précis. Je souhaite exprimer ma reconnaissance à toute l’équipe du LRDE de Corte qui m’a accueilli chaleureusement pendant toutes ces années. Chaque membre de cette équipe a contribué d’une manière ou d’une autre à l’aboutissement de ce travail

soutien des étudiants néerlandais (Université de Groningen) en 2004 et 2005, qui ont bien voulu affronter le choc culturel et braver l’environnement climatique en effectuant, souvent pour la première fois, des séjours au Burkina Faso et en Afrique. Je pense particulièrement à Sharon Becker, Elly Lont et Erick Cazemier. Leurs rapports de stages réalisés dans quelques entreprises et leurs échanges avec des entrepreneurs et étudiants burkinabé ont contribué à nous convaincre de tout l’intérêt pour la

de lignes 5.5.2 Sélection de groupes et sélection de lignes 5.5.3 Groupes et jointures 5.5.4 Composition du critère de groupement 5.5.5 Attention aux groupements multi-niveaux 5.5.6 Peut-on éviter l’utilisation de données groupées ? 107 107 108 109 110 111 112 5.6 Ordre des lignes d’un résultat 113 5.7 Interprétation d’une requête 114 5.8 Modification des données 5.8.1 Ajout de lignes 5.8.2 Suppression de lignes 5.8.3 Modification de lignes 5.8.4 Mise à jour et contraintes référentielles 5

....................................................................................... 109 Repères ....................................................................................................... 110 Étude Une famille d’imprimeurs, les Estienne ............................... 110 Étude Les Ambassadeurs de Hans Holbein le Jeune ................... 112 Leçon 1 L’humanisme, un nouveau rapport au savoir ..................... 113 Étude François Ier, le roi de la Renaissance artistique

mon temps d’enseignement et leurs encouragements, facilité l’organisation de mon travail de recherche. Je remercie également les chercheurs, techniciens et ingénieurs de mon laboratoire (le LEST) qui m’ont accompagnée durant ces quatre années. Ma pensée va en particulier à Messieurs Eric Verdier et Philippe Mosse, mais aussi à Bernard, Laurence, Claire, Maryse, Stephane et Patrice, et j’en oublie sûrement ! Je dois aussi beaucoup à l’équipe dirigeante passée et actuelle de mon école doctorale. Je