Pauline Dumas étonnants Classiques

.......................................................................... p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117

définition de ces « petites » Cévennes reste inchangée jusqu’à nos jours. Les géologues pourront certes leur trouver une définition à prétention scientifique : ce serait le pays du schiste et du granite, par opposition au calcaire des Causses (Émilien Dumas, Statistique géologique du Gard, 1876). Mais la vraie limite est ailleurs : dans la religion, et dans l’histoire. Les Cévennes sont définies, a posteriori, par la guerre qui les a embrasées de 1702 à 1704 : les vallées ardéchoises en tous points

définition de ces « petites » Cévennes reste inchangée jusqu’à nos jours. Les géologues pourront certes leur trouver une définition à prétention scientifique : ce serait le pays du schiste et du granite, par opposition au calcaire des Causses (Émilien Dumas, Statistique géologique du Gard, 1876). Mais la vraie limite est ailleurs : dans la religion, et dans l’histoire. Les Cévennes sont définies, a posteriori, par la guerre qui les a embrasées de 1702 à 1704 : les vallées ardéchoises en tous points identiques

source de son œuvre. Le fait qu'il soit homosexuel allait influer aussi sur les sujets qu’il allait traiter. De 1948 à 1955, il fit des études primaires. En 1955, il reçut une bourse de la province de Québec qui lui permit d'entreprendre des études classiques, dans un collège privé. Mais, après trois mois, déçu de l'élitisme qu'encourageaient ses professeurs, il retourna à l'école publique où il resta jusqu'à la onzième année, en 1959. De 1959 à 1963, il fut livreur au ‘’Ty-Coq B.B.Q.’’ de la rue Mont-Royal

Page de titre Page de Copyright Remerciements L’auteur Introduction Comment ce livre est organisé Première partie : Le Moyen Âge : fervent et farceur Deuxième partie : Le XVI e siècle : atout coeur Troisième partie : Le XVII e siècle : un grand classique Quatrième partie : Le XVIII e siècle : la bourse aux idées Cinquième partie : Le XIX e siècle : un vrai roman Sixième partie : Le XX e siècle : cent ans d’expériences Septième partie : Propositions pour le XXI e siècle Huitième partie : La partie

culture par l’approche d’œuvres qui « résistent », dont le sens profond ne se perçoit pas forcément dans une première lecture. Par rapport à la liste proposée en 2002, la nouvelle sélection donne une place importante aux œuvres patrimoniales ou classiques, des livres qui continuent à être lus et appréciés aujourd’hui comme hier. Le principal intérêt de ces œuvres, c’est qu’elles constituent le socle d’une culture partagée et que leur connaissance permet d’affiner l’interprétation d’œuvres contemporaines

de titre Page de Copyright Remerciements L’auteur Introduction Comment ce livre est organisé Première partie : Le Moyen Âge : fervent et farceur Deuxième partie : Le XVIe siècle : atout cœur Troisième partie : Le XVIIe siècle : un grand classique Quatrième partie : Le XVIIIe siècle : la bourse aux idées Cinquième partie : Le XIXe siècle : un vrai roman Sixième partie : Le XXe siècle : cent ans d’expériences Septième partie : Propositions pour le XXIe siècle Huitième partie : La partie

allusions aux oisifs, n'a plus, quand l'idylle commence, qu'à louer et s'émerveiller. G. Sand semble donc s'affranchir de l'influence néfaste de Leroux, pour s'en tenir, sinon à des berquinades, du moins à la voie bien tracée de la culture classique, à l'imitation de Virgile ou de Théocrite. Cette réaction bien-pensante est absurde. Non seulement on ne peut opposer roman socialiste et roman champêtre ou berrichon; mais encore, comme l'observe nettement P. Salomon, « c'est par le socialisme

en inversant les rôles sexués. On renverra donc les Espagnols à la version moderne du Petit Chaperon Rouge donnée par Carmen Martín Gaite ( Caperucita en Manhattan, 1990 ) ; et tous les francophones aux ouvrages sans cesse réédités de Philippe Dumas, Roald Dahl, Grégoire Solotareff, qui proposent aux enfants et aux grands des versions nouvelles et surprenantes des vieux textes : Contes à l’envers ( « Neuf » ), Un conte peut en cacher un autre ( « Folio cadet » ), Anticontes de fées ( « Mouche » )…

épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE