Pauvreté Du Stimulus

particularités des processus impliqués dans la communication, le traitement de l’information sensorielle, le raisonnement, l’utilisation des symboles. On a montré ainsi que les autistes pouvaient être très performants dans la saisie de détails d’un stimulus, mais avaient des difficultés particulières à replacer ces détails élémentaires dans un ensemble signifiant. On a montré aussi leurs difficultés à généraliser les apprentissages acquis dans un domaine donné, ainsi que leur achoppement dans les

valeurs 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 L’affirmation du pouvoir de la société civile La vision socio-écologique de la consommation L’objectif d’éco-efficacité Vers une gouvernance mondiale Le besoin des règles d’éthique La lutte contre la pauvreté dans le monde La responsabilité sociétale de l’entreprise 4 Les implications pour le market-driven management 51 52 54 56 56 57 59 61 63 DEUXIÈME PARTIE LA COMPRÉHENSION DU COMPORTEMENT DU CLIENT 3 67 LA COMPRÉHENSION

lui doit l'invention du penseur engagé dans son temps pour les combats qu'il croit justes (la tolérance, la liberté, la laïcité). Fournit le modèle de la figure de l'intellectuel au XXe siècle. Les bêtes ne sont pas bêtes Quelle pitié, quelle pauvreté, d'avoir dit que les bêtes sont des machines privées de connaissance et de sentiment, qui font toujours leurs opérations de la même manière, qui n'apprennent rien, ne perfectionnent rien, etc. ! Quoi ! cet oiseau qui fait son nid en demi-cercle quand

dérivée de celle de « pensée opératoire » (Marty et de M’Uzan, 1963). Celle-ci désignait, pour l’école psychanalytique, une manière d’être ou une forme de relation propre aux patients présentant des troubles psychosomatiques, caractérisée par la pauvreté fantasmatique, la relation pragmatique aux autres. La notion d’alexithymie est reprise par plusieurs auteurs dans les théorisations psychanalytiques sur les addictions. Peter Sifneos introduit en 1973 le terme d’alexithymie (incapacité à exprimer

réflexes conditionnels. En un sens général, mécanisme physiologique d'association entre une stimulation - simple ou complexe - et un processus d'excitation - d'origine externe ou interne. L'efficacité ainsi acquise par un stimulus conditionné peut être transférée à son tour à un autre stimulus par le même mécanisme (conditionnement du 2e ordre). Selon Pavlov, le conditionnement constituerait le mécanisme des processus psychologiques. On l'obtient par répétition de la situation au cours de l'apprentissage

conduisant à mettre progressivement leurs idéologies à distance. En fait, cette méthode considère que les individus sont capables de réfléchir sur eux-mêmes dans des conditions relativement contrôlées, sous l'effet d'interlocuteurs jouant le rôle de stimulus, et le travail d'interprétation repose plus sur l'auto-analyse des acteurs que sur leurs témoignages. Pour le dire d'une façon un peu abstraite, il s'agit de construire un espace de réflexions et de débats, un espace artificiel reposant sur le postulat

et erreurs, et leurs réponses comportementales sont conditionnées par la fréquence des stimuli. L’homme, comme le rat ou le chien, peut donc être conditionné. Selon lui, la communication agit de façon linéaire, par un enchaînement de séquences stimulus/réponse. Dans le sillage de ses théories, l’école behavioriste triomphe dans les années 1920, sous l’égide de Watson et Skinner. Elle prolonge la réflexion pavlovienne sur les réflexes et le conditionnement. Ces théories façonnent une génération

essais et erreurs, et leurs réponses comportementales sont conditionnées par la fréquence des stimuli. L’homme, comme le rat ou le chien, peut donc être conditionné. Selon lui, la communication agit de façon linéaire, par un enchaînement de séquences stimulus/réponse. Dans le sillage de ses théories, l’école behavioriste triomphe dans les années 1920, sous l’égide de Watson et Skinner. Elle prolonge la réflexion pavlovienne sur les réflexes et le conditionnement. Ces théories façonnent une génération

accomplir ces tâches avec une précision assez bonne, adaptant la pince formée par le pouce et l’index à la forme des objets à saisir, et orientant la carte selon l’axe de la fente. Mais lorsqu’on introduisait un délai entre la présentation du stimulus et la réponse motrice, cette dernière se faisait moins précise. Chez l’individu normal, les réponses motrices sont également moins précises après un court délai, ou lorsqu’il est demandé de décrire l’objet présenté. « Tout ce passe donc comme

pu accomplir ces tâches avec une précision assez bonne, adaptant la pince formée par le pouce et l’index à la forme des objets à saisir, et orientant la carte selon l’axe de la fente. Mais lorsqu’on introduisait un délai entre la présentation du stimulus et la réponse motrice, cette dernière se faisait moins précise. Chez l’individu normal, les réponses motrices sont également moins précises après un court délai, ou lorsqu’il est demandé de décrire l’objet présenté. « Tout ce passe donc comme si