Pennac Le Droit De Ne Pas Lire

Séquence 1 : Qu’est-ce que lire ? Objets d’étude : -Le récit (le roman et la nouvelle). -Démontrer, convaincre et persuader. -Ecrire, publier, lire. Textes supports : -Extrait de L’enfant, Jules Vallès. -Extrait du Rouge et le Noir, Stendhal. -Incipit de Si par une nuit d’hiver un voyageur, Italo Calvino. -« Continuité des parcs », Les armes secrètes, Cortázar. -« Le qu’en lira-t-on (ou les droits imprescriptibles du lecteur) », Comme un roman, Daniel Pennac. -Ramassage

pas de trop bonnes intentions. « La vertu paradoxale de la lecture est de nous abstraire du monde pour lui trouver un sens », Daniel Pennac. Paradoxe : difficulté à accommoder « nous abstraire du monde » et « lui trouver un sens ». La lecture se définit par rapport au monde qu’elle instaure. La lecture intervient comme un média entre le lecteur et le monde. Pennac porte un jugement, le terme vertu est à prendre dans un sens général, « qui apporte un bienfait ». Mais ce regard bienveillant est directement

différents lieux des livres, pour vivre des aventures et oublier nos soucis en plongeant dans un autre monde. On peut aussi lire un livre pour oublier le quotidien, nous divertir. Nous le voyons dans Le Rouge et le noir de Stendhal où Julien, le personnage principal, doit travailler avec son père et ses frères, vu la pénibilité du labeur, Julien néglige son travail et décide de lire un livre, lui permettant d'avoir un moment de répit. Jusqu'à ce que son père le rappel à l'ordre. La force de l'imaginaire

fameuse. 4. Dans les phrases ci-dessous, les articles partitifs accompagnent des noms nombrables et des noms propres. Qu’est-ce qu’ils expriment? Pendant l’agréable soirée chez Bruno on a écouté du Mozart et du Beethoven. Il est toujours agréable de lire du Prévert. Qu’est-ce qu’on mange ? du lièvre ou du lapin ? Je préfère manger du veau et du poulet, parfois du poisson. Je pense que cet extrait avec le commisaire de police est du Simenon. Il y avait aussi dans ce singulier espace de la campagne

l’ai sut que quelque temps plus tard en allant passer un week-end chez ma grand-maman… C’était par un soir venteux d’automne, et alors que je montais pour me coucher au lit, elle vint me trouver, étonnée que je ne l’aie pas fait moi même, pour me lire un histoire… je n’ai pas osé lui dire que les histoires ne me prenaient plus avec autant d’ardeur qu’avant… Elle vient s’asseoir sur mon lit, comme faisait autre fois mes parents, et elle commença… Son histoire se finissa une demie heure plus tard

traite égaux en droits des individus inégaux en faits », de Pierre Bourdieu D- Vers de nouvelles formes d’Ecole… II/ Les enseignants : p.20 A- Définition et évolution du statut d’enseignant au cours du temps B- La pédagogie selon Montaigne et Hannah Arendt C- Le malaise enseignant D- Les solutions proposées par le gouvernement III/ Les élèves : p.26 A- L’élève selon les sociologues B- Quelques mots de Daniel Pennac… C- La question

20) - « A peine ouvert le livre… », Bernard Jourdan (Les plus beaux poèmes d’hier et d’aujourd’hui, « Florilège Fleurs d’encre », Livre de poche jeunesse, 1999, p. 111) - « Page quarante-huit ou cent quarante-huit, quelle différence ? », Daniel Pennac, Comme un roman, extrait du chapitre 6, du début jusqu’à « Le paysage est le même », quelques coupures pouvant être opérées Images - « Le rat de bibliothèque », tableau de Karl Spitzweg (A mots ouverts, 5ème, Nathan, 2001, p. 13) - Illustration

DOSSIER PEDAGOGIQUE ACCOMPAGNANT "LA SIXIEME" AUTEUR : Susie MORGENSTERN EDITEUR : Ecole des Loisirs COLLECTION : Neuf en Poche GENRE : Récit de vie Dossier réalisé par Elisabeth DESCOL SEANCE N°1 DECOUVERTE DE L'OUVRAGE Objectifs : Faire lire intégralement un roman . Démystifier le collège et préparer l'intégration en 6ème . Déroulement de la séance : 1) La présentation de la couverture du livre sera prétexte à aborder le thème du passage en 6ème . Par deux, les élèves auront la

PARCOURS 1 LIRE ET ECRIRE LE RECIT. Séquence 1 : Aimer lire ou pas ? En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous. Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ? Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à

effet d'ironie flaubertienne. Madame Bovary a été profondément influencé par Don Quichotte, de Cervantes. Flaubert, pendant qu'il écrivait le roman, s'exclama : « Je retrouve toutes mes origines dans le livre que je savais par cœur avant de savoir lire, Don Quichotte »6. Alonso Quijano et Emma Bovary désirent ardemment imposer les conventions du roman de chevalerie et des œuvres romantiques, respectivement, à la vie, ce qui mène « le héros et l'héroïne à la destruction, la désillusion et finalement