Pensez Vous Que Le Rôle De L Art Soit De Représenter Uniquement Des êtres Idéalisés

plus humaines et des plus spirituelles femmes de la cour de Napoléon. Arrivée jadis à une haute position sociale, la restauration l’y surprit, et l’en renversa ; elle s’était faite ermite. La seconde, jeune et belle, jouait en ce moment, à Paris, le rôle d’une femme à la mode. Elles étaient amies, parce que l’une ayant quarante ans et l’autre vingt-deux, leurs prétentions mettaient rarement en présence leur vanité sur le même terrain. L’auteur étant sans conséquence pour l’une des deux dames, et l’autre

copiste et non destinées à une utilisation collective, et d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et Code pénal – art. 425). © Éditions Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Enrichir son vocabulaire : les émotions et la réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Enrichir son vocabulaire : société, politique, religion, art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 32 38 43 III - MAÎTRISER LA LANGUE : SYNTAXE, ORTHOGRAPHE, RHÉTORIQUE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ 9 Étudier et maîtriser la syntaxe de la phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d’imaginer les réelles préoccupations de Des Grieux. 2. Des Grieux, un jeune homme soumis à sa passion Si Manon est incapable de comprendre Des Grieux, la réciproque est vraie. Le jeune homme ne comprend pas qu’on puisse quitter une personne uniquement parce qu’on manque d’argent. Pour lui, ce n’est pas une pratique courante : il parle de « situations uniques », dit ne « rien » avoir « éprouvé qui soit semblable ». Pire encore, pour lui, cette réaction dépasse l’entendement : « on ne saurait expliquer

loin d’imaginer les réelles préoccupations de Des Grieux. 2. Des Grieux, un jeune homme soumis à sa passion Si Manon est incapable de comprendre Des Grieux, la réciproque est vraie. Le jeune homme ne comprend pas qu’on puisse quitter une personne uniquement parce qu’on manque d’argent. Pour lui, ce n’est pas une pratique courante : il parle de « situations uniques », dit ne « rien » avoir « éprouvé qui soit semblable ». Pire encore, pour lui, cette réaction dépasse l’entendement : « on ne saurait expliquer

chose du tableau tahitien que Bougainville nous a laissé par écrit persiste bien plus tard également dans les compositions de Gauguin. Ces études iconographiques devront donc être mises en relation avec les textes pour favoriser un dialogue entre art et littérature. Cette séquence étant la première de l’année, elle va vous permettre également de revoir les notions de base que vous avez travaillées en seconde : – ’énonciation : une fiche de révision lui est consacrée à la fin du premier l chapitre

registre épique d’un récit qui pourrait être héroïque illustré par la longue métaphore filée qui indique le moment de la journée, la mi-journée, « le soleil avait achevé plus de la moitié de sa course » (l.1). Dieux, personnages chevaleresques et êtres fantastiques pourraient peupler et animer cet univers. Cette image grandiloquente laisserait donc penser à un récit héroïque si, très vite, l’auteur ne venait luimême apporter malicieusement les clés de cette entrée parodique : «Pour parler plus

être consciente ; elle en persistait pas moins à l'état inconscient et exerçait ainsi une forte pression. Il lui fallait quelque chose pour la délivrer de cette pression, et elle dut son soulagement au mécanisme du déplacement qui joue si souvent un rôle dans la production de la jalousie obsédante. Une fois convaincue que si elle, vieille femme, - 12 - était amoureuse d'un jeune homme, son mari, en revanche, avait pour maîtresse une jeune fille, elle se sentit délivrée du remords que pouvait lui

quelque chose du tableau tahitien que Bougainville nous a laissé par écrit persiste bien plus tard également dans les compositions de Gauguin. Ces études iconographiques devront donc être mises en relation avec les textes pour favoriser un dialogue entre art et littérature. Cette séquence étant la première de l’année, elle va vous permettre également de revoir les notions de base que vous avez travaillées en seconde : – l’énonciation : une fiche de révision lui est consacrée à la fin du premier chapitre

de cet instrument qu'il a inventé: le roman balzacien. Elle ouvre aussi la dernière «carrière» de Balzac et nourrit l'un de ses plus célèbres romans, Illusions perdues, des expériences toutes fraîches qu'il vient de faire: puissance de la presse et rôle d'une opinion publique avec laquelle il va falloir compter; commercialisation, industrialisation de la chose littéraire; circulation des idées comme des marchandises, commerce de l'esprit. La composition et la publication d'Illusions perdues s'étirent