Perspectives Professionnelles Cadre De Santé

Comité français d’éducation pour la santé (CFES) – la Fédération nationale de la mutualité française (FNMF) G U I D E S D ’ A C T I O N COLLECTION GUIDES D’ACTION Responsable de la collection Bernadette ROUSSILLE Ce document peut être reproduit sans autorisation préalable des auteurs, sous réserve de mentionner explicitement leur nom et la source. Décembre 2001 Préambule Ce guide est le fruit de deux années de travail en continu dans le cadre de la prévention du suicide en France

les autres intervenants à domicile, les institutions sanitaires, sociales et médico-sociales. - Dans le cadre du projet individualisé, accompagner et aider la personne dans les actes essentiels (aide directe à la personne) et dans les activités ordinaires de sa vie quotidienne et favoriser les activités et les relations familiales et sociales de la personne. - Adopter un comportement professionnel en cohérence avec l'éthique de l'intervention sociale et veiller tout particulièrement au respect des

bibliographique: revue, Objectif Soins, de février 2003, N°113, pages 11-14 - Type de document: article. - Nature de l’écrit: mémoire de premier année de DESS de philosophie option éthique médicale de l’université de Marne la Vallée. - Thème principal: la santé en communauté. 2 / Présentation de l’auteur: - Svandra Philippe. - Maître de conférence associé à l’université Paris Est, Marne la Vallée. - Formateur consultant au pôle formation du centre hospitalier Saint Anne, Paris. - Philippe Svandra

Présentation………………………………………………………………………………………………………………………..…….. 3 1) Partie descriptive………………………………………………………………………………………………………………..….. 4 2) Partie analyse……………..………………………………………………………………………………………………………..… 6 3) Synthèse de la situation………………………………………………………………………………………………..………… 9 CADRE CONCEPTUEL I. La psychiatrie………………………………………………………………………………………………………………………….…10 1) Le soin en psychiatrie………………………………………………………………………………………………………… ... 10 2) Le rôle de l’infirmière en psychiatrie…………………………………………………………………………………….…11 3) Service long séjour……………………………………………………………………………………………………

constats et préconisations 3.1. Recherche et innovation 3.1.1 Constat 3.1.2. Préconisations 3.2. Formation 3.2.1. Constat 3.2.2. Préconisations Chapitre II. Handicap, recherche en sciences de l’ingénieur et innovation Introduction 1. Grands enjeux, cadre organisationnel et périmètre considéré 1.1. Une question sociétale et scientifique de premier plan 1.2. Une réorganisation de la recherche et de l’innovation toujours en cours 1.3. La création du Comité Interministériel du Handicap (CIH) 1.4. De quoi

aux loisirs 11 B. Le soutien aux pratiques sportives 11 C. L’information et la prévention santé (conduite des consommations à risques, éducation à la vie affective et sexuelle) 11 V. Un accès facilité à l’éducation 12 A. Mobilité 12 B. Solidarité, Egalité, Citoyenneté 12 VI. Atou’s Jeunes « Coup de pouce » 12 A. Le chéquier jeune 12 Atou’s jeunes « avenir » 13 I. Se construire un avenir professionnel 13 B. Missions locales 13 C. Aide à la création d’entreprise 13 II. Développer l’autonomie

éveloppement durabl Royaume du Maroc Développement Durable au Maroc Bilan et perspectives De Rio à Rio +20 Juin 2012 SOMMAIRE 1 Préface 4 Résumé exécutif 8 8 8 9 10 12 Bonne gouvernance : de la représentation à la participation 1. Réferentiel culturel du Royaume 2. Evolution de la gouvernance nationale : la réforme constitutionnelle 3. Evolution de la gouvernance à l’échelle régionale : approche territoriale 4. Evolution du rôle de la société civile 5. Gouvernance mondiale du développement

10 5.2 La bientraitance au foyer éducatif Céline Lebret 10 1) Dans l'organisation 10/11 2) Dans les postures professionnelles 11/12 Chapitres 6: Références méthodologiques et théoriques 12 Chapitre 7: Population bénéficiaire 12 1) Cadre textuel 12/13 2) Cadre humain 13 Chapitre 8: Mission 14 Partie 2 : OBJECTIFS 15 Chapitre 1: Objectifs généraux (besoins), objectifs opérationnels

vie et de la Terre (coef. 6 ou 8) ou sciences de l’ingénieur (coefficient. 8) ou écologie, agronomie et territoires (coefficient 7 ou 9). De plus s'ajoute un enseignement de spécialité au choix qui permet d’acquérir des profils différents dans la perspective d’une poursuites d’études : Mathématiques, physique-chimie et sciences de la vie et de la Terre informatique et sciences du numérique (introduction à l'information numérique, aux algorithmes, aux langages et architectures informatiques pour comprendre

ce qu’il était possible d’impulser afin de donner une place à cette partie de la prise en charge et enfin les perspectives d’avenir possible au niveau institutionnel. Afin de m’aider dans mon analyse, je me suis appuyée sur plusieurs définitions du « partenariat » et du « réseau ». Avant tout il m’était nécessaire de déterminer la nature de cette démarche afin de pouvoir définir le cadre d’intervention dans lequel elle s’inscrit mais également pour savoir vers où je souhaitais l’emmener. Une