Peut On éduquer Sans Instruire

famille 1La mission de la famille = la socialisation de l’enfant.L’enfant n’appartient pas aux parents mais à la société.Donc c’est la société et donc le groupe qui va définir les attentes dans l’exercice de la fonction parentale.Lorsque le parent peut exercer sa toute-puissance auprès de son enfant c’est que la société le lui permet.Selon la loi: L’autorité parentale est un ensemble de droit et de devoirs ayant pour finalité, l’intérêt de l’enfant.Appartient aux parents jusqu’à ka majorité. C’est

(1407-1457), lui aussi, va traquer la vérité historique, préconisant l’étude philologique des textes et le retour à la pureté classique. Parti d’Italie, l’humanisme rayonne dans toute l’Europe cultivée. Un principe de l'humaniste : éduquer c’est d’abord instruire. Le corps est tout aussi concerné que l’esprit : Rabelais, Montaigne, mettent l’accent sur l’exercice physique : L’humaniste, cependant, appréhende le bonheur de l’étude dans le repli sur soi plus que dans l’ouverture au monde. Les

Emile Chartier (1868-1951) (France) Biographie : professeur de philosophie français et écrivain. Education : Affirme la spécificité de l'enfant par rapport à l'age adulte. L'éducation est anti-éducative si elle doit former professionnellement. Eduquer, c'est tirer l'homme de sa barbarie primitive. Apprentissage de la maîtrise des passions, des pulsions, émotions. C'est lui faire connaître son pouvoir de se gouverner lui-même. L'école est le lieu de la construction de l'homme. Pédagogie de la rupture

fondamentalement positif : sélectionner chez les Anciens, comme dans l’Ancien Testament, les idées conciliables avec le message évangélique. Il estime que la révélation n'est pas l'apanage des érudits et doit être accessible au plus grand nombre. La foi ne peut être vécue qu'en ayant une vraie connaissance des textes.De nombreux traités pédagogiques paraissent. Érasme, suivi par Rabelais, insiste sur les vertus morales de l’instruction. Le maître doit dégager des textes étudiés l’enseignement moral qu’ils

loi est promulguée le 28 juin 1833. Cette loi contient 26 articles. Elle annonce la création de deux niveaux scolaires : les écoles primaires élémentaires et les écoles primaires supérieures, mais elle met surtout en place ce que l’on peut considérer comme le premier service public d’enseignement primaire en France. En effet, elle distingue écoles privées, toujours gérées par l’Eglise, des écoles publiques administrées par l’Etat. Ainsi chaque commune a l’obligation de posséder et d’entretenir

formation du jugement, culture commune, formation d’un citoyen cultivé, autonome responsable, mais aussi au socle de connaissances et de compétences La finalité de l’EPS : La formation d’un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué → piste : les thèmes d’études, les objets d’enseignement pertinemment choisis traversent l’APSA sur le cycle mais aussi durant le curriculum de l’élève, et il y a aussi une recherche de certains traits significatifs des objets d’enseignements d’une

succès en Espagne, Angleterre. Caractéristiques : Finalité ; Vise à éduquer le public ; Un genre didactique ; Un enseignement moral, qui passe par la mise en scène des allégories (une entité abstrait qui représente l’abstrait). On allégorise les vices et les vertus (la foi, la sagesse, l’esprit). Traité didactique par personnage allégorique. Un genre sérieux => instruire le public ; Des pièces de grande dimension. 3 types de moralité :

Création d’un socle commun de connaissance, le programme du collège a été revue. Il y a une généralisation du soutient scolaire pour les élèves en difficultés des CE1 et des 6ème (évaluation). Mise en place de l’apprentissage junior (avant 16 ans on peut rentrée en apprentissage à 15 ans préapprentissage) cela fait partie de la réforme sur l’égalité des chances. Réforme de l’éducation prioritaire (les ZEP). Concentration en ambition et réussite dans 250 établissements (1000 profs en plus, infirmière

------------------------------------------------- A RETENIR : ------------------------------------------------- Missions de l’école : instruire, former, éduquer ------------------------------------------------- Instruire : Acquérir des connaissances. La part de la population instruite en France était limitée avant les lois jules ferry. La loi Jospin parle de transmission des connaissances ------------------------------------------------- Eduquer : Acquérir des comportements socialement adaptés c-à-d transmettre des valeurs à la personne

critique : Le maître ne se situe pas assez clairement comme responsable de la classe. Il joue volontairement sur plusieurs tableaux en conciliant les nécessaires responsabilités de l’adulte et l’édification des règles proposées par les élèves. Cette gestion peut conduire à des dérives quant aux libertés instituées. Entre autoritarisme et prise en compte du groupe : Elle est proche de la pédagogie institutionnelle. Le maître propose des activités et maintient l’ordre, quitte à user de sanctions