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1. ALAIN – Emile Chartier (1868-1951) (France)
Biographie : professeur de philosophie français et écrivain.
Education :
Affirme la spécificité de l'enfant par rapport à l'age adulte. L'éducation est anti-éducative si elle doit former professionnellement. Eduquer, c'est tirer l'homme de sa barbarie primitive. Apprentissage de la maîtrise des passions, des pulsions, émotions. C'est lui faire connaître son pouvoir de se gouverner lui-même. L'école est le lieu de la construction de l'homme.
Pédagogie de la rupture. L'enfant doit faire la part des choses entre le moment de jeu et le moment d'étude. Prône la méthode sévère. Enseignement rigoureux, exigeant pour que l'enfant apprenne à se maîtriser et acquiert sa propre personnalité. Méthode ferme pour lutter contre le niveau médiocre. Pédagogie de contrainte, de l'effort. Le travail doit être accompagné d'efforts et de contraintes afin que l'enfant se discipline. Ordre, discipline et justice : pas d’affectivité pour être le plus apte à comprendre et instruire (idem que Montaigne). Pour tous : école sans distinctions sociales et séparée du monde extérieur.
Le maître doit se montrer autoritaire, suivre un programme et des modèles pour que l'enfant ait des repères surs. Il n'est pas là pour aimer ses élèves, doit faire preuve d'objectivité. Le maître doit tout particulièrement s'intéresser à ceux qui perdent courage.
Apprentissage du par cœur sans se soucier du sens.
L'enfant doit fournir des efforts, ne pas lui simplifier la tâche. L'éducation consiste à braver les difficultés. L'enfant doit avoir le sentiment de progresser.
2. ARENDT Hannah (1906-1975) (Etats-Unis)
Biographie : Née à Hanovre, juive, fuit le totalitarisme et se réfugie aux USA. S’interroge sur la vie sociale et politique et en particulier ce qui distingue la modernité de l’Antiquité. Philosophe. La crise de la culture
H. Arendt dénonce : ne veut pas que l'éducation serve de moyen pour obtenir la mise en place de