Philippe Meirieu

Express de juillet 2011. - « Internet ferait perdre la mémoire à ceux qui ne l’exercent pas ailleurs. » Philippe Meirieu, figure de la pédagogie française. * Internet ne sert qu’à rechercher une information ou un détail sur une information que nous connaissons déjà. - « Pour apprendre et se rappeler quelque chose sur Internet, il faut l’avoir déjà assimilé en dehors de lui » Philippe Meirieu, figure de la pédagogie française. -«Internet, en effet, offre des informations, mais pas des concepts

UNESCO : HORIZON 2020 Philippe Meirieu L’éducation et le rôle des enseignants à l’horizon 2020 Philippe Meirieu professeur des universités Depuis le début du vingtième siècle, et de manière si récurrente que plusieurs commentateurs ont pu parler d’un “ bégaiement ” constitutif du discours pédagogique, il est d’usage d’opposer une “ pédagogie centrée sur l’enseignant ” et une “ pédagogie centrée sur l’apprenant ”. Dans la première, la situation serait organisée autour de la prestation du maître

violence à l’école « la violence à l’école apparaît d’autant plus intolérable que l’école, précisément, a été pensée dans la grande perspective humaniste, pour lutter contre la violence et installer la paix civile entre des êtres raisonnables » Philippe Meirieu, Le Café Pédagogique, 2003 http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2003/violence_index.aspx « la question des violences scolaires (…) bouscule des représentations sociales qui ont valeur fondatrice : celle de l’enfance (innocente

Fiche de lecture : Philippe MEIRIEU, « Faire l’école, faire la classe », ESF Ed, 2004 Philippe Meirieu a enseigné à tous les échelons de l’institution scolaire il a également participé à la création du Conseil National des Programmes, des IUFM, la réforme des collèges et des lycées (1998-2001). INTRODUCTION Philippe Meirieu tente de présenter une synthèse de la pédagogie actuelle qui se retrouve prise dans des débats peu clairs depuis une trentaine d’année. Il fait le point sur la spécificité

pratiques Interview de Philippe Meirieu Vingt ans après C’est dans Apprendre… oui mais comment, dont la première édition date de 1987, que Philippe Meirieu a formalisé le concept de situation-problème auquel il consacre, à la fin de l’ouvrage, un guide méthodologique détaillé. Vingt ans après, Échanger a souhaité recueillir un avis d’expert sur l’évolution de cette notion pédagogique, son adoption, voire son adaptation, dans le système éducatif français, ainsi que sur les résistances auxquelles

folie…). Le dimanche, il célèbre la messe. + il parle à voix haute pour ne pas perdre son "langage" + il écrit + il s'impose des règles pour être dans la discipline. "Robinson n'échappe à la barbarie que parce qu'il doit éduquer Vendredi." Philippe Meirieu Quels sont les effets de la solitude sur Robinson? Épuisé par la solitude et le désespoir, Robinson cède à la tentation de "la souille", le bain de boue, où il oublie sa condition d'homme et se laisse aller à la nostalgie. En effet, au

L’ART DANS L’EDUCATION I. Le texte Le texte proposé est extrait d'une conférence de Philippe Meirieu sur l'importance de l'art dans l'éducation. II. Proposition de plan pour l’exposé 1. Introduction •Présentation du document •Thème : l’art dans l’éducation •Problème En janvier 2005, les ministres de la Culture et de l'Education nationale ont présenté une communication sur la politique du gouvernement en matière d'éducation artistique et culturelle. Le plan de relance, élaboré

Rivasi. Le score obtenu est inattendu, avec 16,3 % des voix à quelques dixièmes de la liste socialiste et en troisième position. Les Verts décident d’élargir le réseau et de le renouveler lors des élections régionales de 2010. Cécile Duflot, Philippe Meirieu, Laurence Vichnievsky, Augustin Legrand ou Robert Lion sont candidats, et les écologistes obtiennent 12,5 % des voix, à nouveau en troisième position. Les deux « groupes », le parti Vert et ceux membres d’Europe Écologie, entament alors un travail

ni le même vécu scolaire, et encore moins les mêmes aptitudes et centres d’intérêt. Il faut également tenir compte du fait que l’école, le savoir et l’apprentissage revêtent des sens différents pour chacun de ces jeunes Philippe Meirieu est un des pionniers de la pédagogie différenciée et voit dans la différenciation non pas une simple stratégie d’enseignement mais plutôt toute une philosophie de l’enseignement et de l’apprentissage. À partir du moment où l’on considère qu’éduquer

sociaux, affectifs et psychomoteurs 4° déceler les difficultés et les handicaps et leur apporter des remédiations nécessaires. Différents auteurs viennent compléter et enrichir par leurs théories, leur conception de l’école maternelle. Pour Philippe Meirieu, « c’est une société où l’on apprend à vivre et à travailler ensemble indépendamment de nos affinités ». On y apprend à vivre ensemble pour « apprendre ensemble ». En effet, pour D. Drory (psychologue et psychanalyste, conférencière, auteure