Philosophie indienne

Dissertation de Philo : Sujet : Si nous voulons être libre, qu’est ce qui nous empêche de l’être ? ____________________________________________________________ _______________ ____________________________________________________________ _______________ Chaque individu possède au moins un désir, sinon une expérience de ce qu’il nomme liberté. Le concept est cependant difficile à définir : il concerne des domaines différents. Etre libre, c’est être dans l’incapacité d’être dominé

I. La présentation des personnages Les personnages sont présentés successivement selon l'ordre d'entrée en scène. Tout d'abord, Candide est un élément important du premier paragraphe. Le narrateur établit une relation entre sa physionomie et son caractère: « esprit simple », « sa physionomie annonçant son caractère ». Il décrit ses origines généalogiques: c'est un enfant naturel. Candide est un personnage naïf, incapable de duplication ni de dissimulation. Toutefois, il est ingénu mais pas

Dissertation: L'histoire a-t-elle un sens? L'Histoire est un mot équivoque car il recèle deux significations dissemblables. On entend habituellement par Histoire, la suite des événements qui se sont passés, qui ont été vécus et parcourus par l'ensemble de l'Humanité. C'est ce qu'on peut désigner comme la réalité historique ou en d'autres termes, ce qui s'est véritablement produit. On donne dans ce cas à l'Histoire un caractère objectif. C'est un enchaînements de faits, de changements relatifs

Introduction : Qu'y a-t’il de plus humain que de réfléchir ? L'espèce humaine est la seule à être dotée de cette faculté, mais cela ne l'empêche pas de parfois mal l'employer. L'Homme peut réfléchir, c'est à dire utiliser sa pensée pour analyser un problème, interpréter, évaluer. Mais comme n’importe quel autre pouvoir, cette capacité peut-être employée à bon ou mauvais escient. Il faut également pouvoir définir ce qui est bon ou mauvais, sage ou non, et surtout pour qui; car ce qui est bon

PEDAGOGIE DIFFERENCIEE « L'école ne peut être indifférente aux différences », adage de Bourdieu (sociologue français), qui prend tout son sens lorsque l'on parle de pédagogie différenciée. Une des 1eres exp est celle du plan Dalton (tient son nom de la 1ere ville où il a été expérimenté) en 1910, élaboré par Helen Parkhust (péda et enseigante USA) : celle-ci a du faire la classe à un grp de 40 elèves dt l'échelle des ages s'étalait entre 8 et 12 ans... Elle a mis en place un systeme de fiche perso

l'ittératare et im aginaire PLAN (5%) Il vous faut fa:re synthèse. une page de titre et respectet le guide de présentation des travaux écrits du cégep de Shetbtooke. Vous setez évalués sut la présence et la clarté des éléments ainsi que sur votïe capacité de Introduction : / 1, potnt Sujet amené : A quelle idée plus génétale, à quel courant, à quelle question littéraire se rattaçhe votre sujet f ? Soulevez un problème; ênoncez une hlpothèse; relevez une contradiction.

Essais(1588-1592) En s'inspirant du récit que lui fait un voyageur, Montaigne évoque, d'Essais, les mœurs des peuples nouvellement découverts en Amérique. Il s'intéresse alors sur l'épithète « sauvage » qu'on leur applique trop hâtivement. Montaigne: Michel de Montaigne est né le 28 février 1533 dans le château de Montaigne, en Dordogne. Il est le fils de riches négociants gascons. Il épousa en 1565, à 32 ans, Françoise de la Chassaigne, de 11 ans plus jeune que lui, fille d’un parlementaire

Le mythe est un récit qui propose une explication à certains aspects fondamentaux de la société et une justification aux mystère du monde. Nous pourrions penser au premier abord qu’il est très différent du roman. Pourtant, dans Un Roi Sans Divertissement, nous pouvons relever que Giono a utilisé des procédés similaires à ceux utilisés dans la mythologie. C’est pourquoi nous nous posons la question de déterminer si ce roman relève de la tradition du mythe. Nous tenterons de le prouver eu mettant en

Le Dernier Jour d’un Condamné Un narrateur en quête de justifications. Dominante : Lecture. Objectifs : Revoir la construction et le fonctionnement d’un texte argumentatif. Chapitre VI. Questions : Quel est le thème de ce chapitre ? Notez la forme grammaticale utilisée. Quel est son intérêt, sa fonction ? Quelle réponse apporte le condamné à cette interrogation dans un premier temps ? Pour quelle raison le condamné change-t-il d’avis ? Comment se

Présenter les grands traits historiques et doctrinaux des principales théories politiques qui ont marqué l’histoire des peuples et des idées, tel est le but de cet ouvrage. Nous ne vous proposons pas ici de donner une vue exhaustive de ce vaste sujet, mais plutôt un aperçu le plus clair possible des grandes figures et des grands thèmes qui ont constitué la pensée politique depuis l’Antiquité. BIEN SE PRÉPARER AUX ÉPREUVES DE CULTURE GÉNÉRALE Le cheminement de ce livre n’est pas chronologique