Pierre Reverdy La Plupart Du Temps

5.1. Les altérations d’origine biologique………………………………………..……….7 5.1.1. Les microorganismes…………………………………………………...…….7 5.1.2. Les prédateurs…………………………………………………………..…....8 5.2 Altérations d’origine physicochimique………………………………………………8 5.2.1. Le facteur temps……………………………………………………...….…...8 5.2.2. Les facteurs température et hydratation……………………………………….8 5.2.3. Le facteur composition de l’atmosphère…………………………………… ...9 5.3. Les altérations d’origine endogène…………………………………………………..9 5.3.1. Par action des enzymes……………………………………………………

harmonique, cadences…). L’instrument (groupements, modes de jeux…). Les nuances (indications, abréviations et signes). La traduction des termes étrangers (toutes les indications de tempo, de nuances, d’expression…). Cet exercice demande beaucoup de temps. Il ne peut être effectué que dans le cadre d’un travail à la maison. Nous le proposons en début de ce fascicule afin de vous donner une méthode d’analyse assez fouillée. Lors d’une épreuve d’examen, vous devrez vous limiter au seul repérage de la

2ndes contrebasses, 2nds violoncelles et 2nds altos, mesures 81 à 86. Motif b.2. aux 3èmes et 4èmes violons, mesures 87 à 90. Motif b.3. aux 1ers violoncelles et 1ers altos, mesures 93 à 97. Motif b.4. aux 4èmes violons, mesures 109 (2ème temps) à 111. L’écriture rythmique Le rythme est un élément fondamental dans la musique de BARTÓK. Prenant modèle sur la souplesse observée dans la carrure rythmique des musiques traditionnelles d’Europe centrale, le compositeur hongrois privilégie la

nous montre. Le travail de montage, base du langage filmique, manipule le réel. Ainsi dans un film, on n'est pas obligé de montrer réellement pour faire voir. Dans une scène à deux personnages, si les deux acteurs ne sont pas disponibles en même temps, on peut tourner la scène en filmant séparément les deux acteurs et au montage on assemblera. Cf. le cas d'un seul acteur jouant deux personnages différents, des jumeaux. De plus l'ordre de présentation des séquences (c.a.d. un ensemble de plans successifs

.................................................................................................. 96 – Se mettre au service de ses collaborateurs et leur rendre service........................................................ 97 – Savoir partir à temps et préparer sa succession........................................................................... 98 – De l’abnégation en entreprise ............................................................................................... 256 258 260 262

.................................................................................................. 96 – Se mettre au service de ses collaborateurs et leur rendre service........................................................ 97 – Savoir partir à temps et préparer sa succession........................................................................... 98 – De l’abnégation en entreprise ............................................................................................... 256 258 260 262

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BAUDELAIRE (1821-1867) Cette première partie est consacrée à sa vie et ses œuvres celles-ci étant résumées et commentées (surtout ‘’Les fleurs du mal’’ et ‘’Petits poèmes en prose’’). Bonne lecture ! Le 9 avril 1821, Charles-Pierre Baudelaire naquit au 13 rue Hautefeuille à Paris (vieille maison au cœur du Paris médiéval qui se trouvait à l’emplacement actuel de la librairie Hachette car elle fut détruite lors de la percée du boulevard Saint-Germain). Il fut baptisé le 7 juin

d’une famille, ni celle d’un seul individu mais il est organisé par une simultanéité d’événements- Les hommes de bonne volonté (le roman polyphonique). Il raconte l’histoire de plusieurs personnages qui se passent a Paris. Les thèmes sont liés par le temps et par l’espace. C’est un désir d’embrasser plusieurs événements sociaux et de présenter une image de la réalité sociale. 7. Influences extralittéraires : a. L’influence psychanalytique de Freud sur la conception des personnages- ex. R. M. du

intégrales – Vous découvrez des œuvres dans leur intégralité de manière autonome (lecture cursive) puis des extraits sont étudiés dans le cours en lecture analytique. L’étude d’une œuvre intégrale permet de « faire alterner des temps d’analyse de certains passages et des temps de vision d’ensemble »2. 1. Citation p. 82, Français, classes de seconde et de première, collection Lycée, Accompagnement des programmes, Ministère de l’Éducation Nationale, CNDP. 2. Citation p. 83, ibid. CNED SECONDE