Pierre Teilhard de Chardin

communautés de pratique chez Schneider Electric. Je remercie aussi les membres de la communauté CoP-1 des knowledge managers de grandes entreprises européennes francophones, et tout particulièrement Élizabeth Bila d’Arisem, Benedikt Benenati de Danone, Pierre Prével du Groupe Crédit Agricole SA, Éric Laurent de La Banque Postale, Philippe Drouillon de Solvay… Merci aussi à mes collègues de l’Institut Boostzone, et en premier lieu à Dominique Turcq. Ensemble, nous travaillons à clarifier ce concept de management

de la vision et des valeurs ? 39 qu’elle est. La mission assignée est cornélienne : elle décrit l’entreprise telle qu’elle devrait être1. ■ QU’EST-CE QUE LA VISION ? « Toute la vie est dans le verbe “voir” », affirmait Pierre Teilhard de Chardin. La vision de l’entreprise énonce, en une phrase ou deux, où l’entreprise veut aller, et brosse un tableau général de ce qu’elle veut devenir. Par exemple, la vision d’Apple est de « changer le monde par la technologie ». La vision décrit

mission, de la vision et des valeurs ? 39 qu’elle est. La mission assignée est cornélienne : elle décrit l’entreprise telle qu’elle devrait être1. ■ QU’EST-CE QUE LA VISION ? « Toute la vie est dans le verbe “voir” », affirmait Pierre Teilhard de Chardin. La vision de l’entreprise énonce, en une phrase ou deux, où l’entreprise veut aller, et brosse un tableau général de ce qu’elle veut devenir. Par exemple, la vision d’Apple est de « changer le monde par la technologie ». La vision décrit

dedicate your life to helping others and spend less time thinking about yourself. If you do, you will live a very rich and happy life. ‘The most satisfying thing in life is to have been able to give a large part of oneself to others.” ~ Pierre Teilhard de Chardin http://www.HowToBeHappy.org 71 © 2010 by Michael Anthony How to Be Happy and Have Fun Changing the World “It is not what we get. But who we become, what we contribute … that gives meaning to our lives.” ~ Anthony Robbins

classe, qui cherche à abattre des cloisons ; celle du pilotage du système, qui redistribue les rôles dans l’institution. Le passage des degrés aux cycles n’est-il qu’un problème parmi d’autres ou un point d’achoppement ? Une simple formalité ou la pierre de touche d’une nouvelle manière de former (Maulini et Perrenoud, 2005 ; Perrenoud, 2002) ? Cela dépend des systèmes éducatifs, de leurs Introduction  normes d’excellence, de leurs critères de justice, de choix politiques et d’un contexte social

condensação e reelaboração, a ponto de produzir uma quase completa descontextualização das idéias originais. Encontramos também no paradigma “as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão” de Morin uma interpretação semelhante feita pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, a respeito do conceito de classe social e do processo de escolarização, desenvolvidos principalmente em sua obra “Les Héritiers” (BOURDIEU, 1964). Este autor defende, basicamente, a forte influência que o indivíduo traz de seu ambiente de

point » sur l’un ou l’autre niveau ou plan du continuum empirique, de percevoir ou de reconstruire des textures fines, de voir à travers les composants transparents des objets aperçus tels qu’une cellule, un embryon, des fragments d’une plante ou une pierre précieuse. Ce déplacement intentionnel de la mise au point est un simple mécanisme consistant à brouiller ou à clarifier les images. Elles peuvent être clarifiées en surmontant les distorsions provoquées par la peur, les défenses et les résistances