Pièce Importante Avare

Lecture cursive : « Pierrot » Activité n°13 – Questions ᕡ Le vol des oignons est : ¨ dérisoire car Madame Lefèvre n’est pas pauvre et le vol d’une douzaine d’oignons n’est pas bien grave. ¨ important car ces deux femmes n’ont pas beaucoup pour vivre, sinon les légumes qu’elles cultivent. ¨ important parce qu’il justifie l’arrivée du chien, Pierrot, dans l’histoire. 18 CNED SECONDE – FRANÇAIS SÉQUENCE 1 ᕢ Madame Lefèvre décide de se débarrasser de Pierrot parce que : ¨ il mange

culture de la Renaissance, en particulier en Italie, et en particulier à Florence. Les grands acteurs sont les suivants : • L’Espagne vient d’achever la Reconquista, c'est-à-dire sa libération des envahisseurs arabes. Grenade, dernière étape importante, a été reprise en 1492. Mais l’Inquisition tardive est encore très active : Torquemada, le Grand Inquisiteur, vient de mourir en 1499. Ferdinand d’Aragon, marié à Isabelle la Catholique, a établi un empire puissant, mais dispersé, qui va bientôt

chauffeur est le travailleur et lʼessence est la capital circulant (matière première). Malgré le fait que tous les classiques considèrent que toute richesse vient d travail, le capital et son propriétaire (les capitalistes) vont occuper une place importante. Dès lors quʼon envisage la production de masse alors nécessairement il y a une catégorie dʼindividus capable de faire les avances considérables sans lesquelles la production serait impossible dont nous avons parlé. Enfin, le capital est censé permettre

l’architecture extérieure «…demeure normande…..bâtie en pierres blanches devenues grises…», et passe immédiatement à l’intérieur dont il donne une notation rapide de sa structure interne «Un immense vestibule séparait en deux la maison…». La seule pièce dont il peint le décor de façon plus détaillée est l’appartement de Jeanne où il en décrit le lit, le couvre-pied, les tapisseries et la pendule qui seront les symboles de son avenir malheureux. • Le lit: monumental mais en même temps gracieux, ce

même ce serait un méchant, qu’en concluriez-vous ? LUI. – Qu’il est bon à noyer. MOI. – Doucement ; cher homme. Ça, dites-moi ; je ne prendrai pas votre oncle pour exemple ; c’est un homme dur ; c’est un brutal ; il est sans humanité ; il est avare. Il est mauvais père, mauvais époux ; mauvais oncle ; mais il n’est pas assez décidé que ce soit un homme de génie ; qu’il ait poussé son art fort loin, et qu’il soit question de ses ouvrages dans dix ans. Mais Racine ? Celui-là certes avait du génie

Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive Corrigés des exercices 2 Séquence 4 – FR20 © Cned – Académie en ligne Présentation L e XVIIe siècle constitue une période très importante dans l’histoire du théâtre. Cette séquence vous invite à comprendre la manière dont ce genre littéraire a évolué, notamment à travers ses deux grands genres, la comédie et la tragédie. Le contexte historique n’est pas étranger à l’évolution du théâtre

inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive  Corrigés des exercices Présentation L e XVIIe siècle constitue une période très importante dans l’histoire du théâtre. Cette séquence vous invite à comprendre la manière dont ce genre littéraire a évolué, notamment à travers ses deux grands genres, la comédie et la tragédie. Le contexte historique n’est pas étranger à l’évolution

qu’ils pensent que l’auteur des Vies et doctrines des philosophes illustres n’est pas lui-même un philosophe, ils ont bien raison. Diogène en effet n’a guère de pensée propre, même si on fait l’hypothèse qu’il était épicurien, tant il donne une place importante à Epicure auquel il réserve le dixième et dernier livre de son opus magnum. En plus, Diogène écrit rarement à la première personne du singulier ; certes il orne quelquefois telle ou telle biographie d’une épigramme de son cru, tantôt ironique, tantôt

© Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie Chapitre 3 Chapitre

© Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  • Approfondir votre connaissance du mouvement classique  • Revoir les règles du théâtre classique  • Revoir la notion de registre comique  • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité Textes et œuvres  • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode