Plaidoirie Pour Adolescent

entre le FLS et le FOS. Le français, lorsqu’il est langue seconde, est dans plusieurs cas enseigné à l’école dès le primaire et parfois à partir même de la maternelle jusqu’au baccalauréat, le public visé est les moins jeunes, les jeunes et les adolescents. Les cours de FOS quant à eux visent plus 103    Haidar, Mehdi. L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers - 2012 spécialement les adultes, mais seulement

puis il s'embusqua au coin de la rue de Choiseul, et aperçut Arnoux qui remontait lentement vers les boulevards. Dès le lendemain, il se mit à travailler de toutes ses forces. Il se voyait dans une cour d'assises, par un soir d'hiver, à la fin des plaidoiries, quand les jurés sont pâles et que la foule haletante fait craquer les cloisons du prétoire, parlant depuis quatre heures déjà, résumant toutes ses preuves, en découvrant de nouvelles, et sentant à chaque phrase, à chaque mot, à chaque geste, le

| |     Le surlendemain de sa nomination, le juge se rend au forum afin d'y rencontrer les plaideurs. Si l'un des | |deux est absent, l'autre gagne alors son procès. Les parties exposent leurs prétentions, puis viennent les | |plaidoiries de leurs avocats et enfin l'étude des preuves. A l'origine le juge rendait la sentence le jour même.| |Mais la complexité croissante des affaires amena ensuite un allongement de la phase apud judicem. | |   

pas assurés ne redoutent aucun piège, aucune ornière. Le flambeau est planté dans la terre grasse d'un talus. Deux ombres apparaissent à la lueur de sa flamme. L'une à peine plus fine que l'autre, deux corps dont les silhouettes font penser à des adolescents. L'un s'immobilise, l'autre gagne la berge, ôte sa tunique et entre dans l'eau froide. À la peur succède un espoir. Ces deux moines ont peut-être bravé l'interdit pour venir se baigner à la faveur de la nuit, ces deux voleurs de temps sauront peut-être

des cas où les gens se plaignent de harcèlement moral ». 3.3.3. UNE JURISPRUDENCE RESTRICTIVE L’interprétation restrictive des juges s’est opérée dans deux sens. Tout d’abord, en donnant très peu raison aux plaignants. Le « saupoudrage » des plaidoiries de harcèlement moral a entraîné la méfiance des magistrats, accusant les plaignants d’utiliser le terme à tort et 105 à travers, et ainsi de le dénaturer et d’en faire perdre la portée. Le harcèlement moral comme phénomène de mode médiatisé

NATIONALE ET ANCIEN MINISTRE DE L’INTÉRIEUR Cher et illustre ami, Permettez-moi d’inscrire votre nom en tête de ce livre et au-dessus même de sa dédicace ; car c’est à vous, surtout, que j’en dois la publication. En passant par votre magnifique plaidoirie, mon œuvre a acquis pour moi-même comme une autorité impré-vue. Acceptez donc ici l’hommage de ma gratitude, qui, si grande qu’elle puisse être, ne sera jamais à la hauteur de votre éloquence et de votre dévouement. GUSTAVE FLAUBERT Paris, 12 avril

NATIONALE ET ANCIEN MINISTRE DE L’INTÉRIEUR Cher et illustre ami, Permettez-moi d’inscrire votre nom en tête de ce livre et audessus même de sa dédicace ; car c’est à vous, surtout, que j’en dois la publication. En passant par votre magnifique plaidoirie, mon oeuvre a acquis pour moi-même comme une autorité imprévue. Acceptez donc ici l’hommage de ma gratitude, qui, si grande qu’elle puisse être, ne sera jamais à la hauteur de votre éloquence et de votre dévouement. GUSTAVE FLAUBERT Paris

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plaider auprès de destinataires déterminés qui sont aussi des juges : « Et si j'écris en français, qui est la langue de mon pays, plutôt qu'en latin, qui est celle de mes précepteurs, c'est à cause..., etc. »? L'argumentation qui soutient cette plaidoirie est plus compliquée qu'il n'y paraît à première lecture. Je la trouve même retorse. En vérité, ce n'est qu'une arme, un passage, une passe d'armes dans le déploiement d'une panoplie rhétorique pour justifier, dans d'autres textes, surtout dans des

Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Général et Technique et les collèges municipaux sont régis par des textes particuliers comprennent : ARTICLE 4.- Les établissements scolaires publics ont pour missions : * former les enfants et les adolescents en vue de leur épanouissement physique, intellectuel, civique et moral ; * développer leurs capacités intellectuels ; * développer leur personnalité et les préparer à assumer leur citoyenneté ; * faciliter leur intégration dans