Plaidoyer Bac

une lettre ouverte actuelle- L’argumentation directe entre réquisitoire et plaidoyer pour la jeunesse- Les cibles de la lettre, des destinataires pluriels- La richesse des stratégies argumentatives- La composition et la structure de LOJ- Les grands thèmes de l’engagement d’E. Pépin***************- L.S Senghor, Hosties noires (Type-bac) * L’expérience militaire comme engagement- R. Confiant, Chimères d’en ville (Type-bac) * Un récit anecdotique comme engagement contre le racisme- A. Comte-Sponville

Journées d’information sur le programme de Première Bac Pro en Lettres / B.O spécial n° 2 du 19 février 2009 Académie de Nancy-Metz / Mai 2010 LECTURE d’UNE ŒUVRE LONGUE EN 1 BAC PRO : VOLTAIRE, ZADIG ou la Destinée, 1747 TITRE de la SEQUENCE OBJET(S) D’ETUDE ère Démarche : PARCOURS DANS L’OEUVRE ZADIG : Un héros des Lumières face à l’injustice LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT CONTRE L’INJUSTICE • Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? • Quelles armes littéraires les

Corrigé bac 2007 : Français Série S – Métropole Ces éléments de correction n’ont qu’une valeur indicative. Ils ne peuvent en aucun cas engager la responsabilité des autorités académiques, chaque jury est souverain. BACCALAUREAT GENERAL SESSION 2007 EPREUVE DE FRANÇAIS SERIES ES – S Durée de l’épreuve : 4 heures L’usage des calculatrices est interdit. Coefficient : 2 Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer Textes : Texte A – Jean de La Bruyère, Les Caractères, « De

ne jugea pas à propos de dire toute sa pensée, il aima mieux attendre qu’il fut compris et voire s’il ne le serait. La publication déclencha une vive polémique. Victor Hugo avoue hautement que le dernier jour d’un condamné n’est autre chose qu’un plaidoyer direct ou indirect pour l’abolition de la peine de mort. Il voulait que son texte soit la plaidoirie générale et permanente pour tous les accusés présents et à venir. Il attend d’être reconnu pour avoir dénudé et posé la question de la peine de mort

SEQUENCE IV L'art poétique de Boileau Réponse à un acte d'accusation de Victor Hugo Le rappel à l'ordre de Cocteau TEXTE BAC : Réponse a un acte d'accusation , Victor Hugo V.Hugo est un ardents defenseurs du drame romantique qui s »erige contre le classicisme. Par le truchement de ce poeme argumentatif , il rejette toutes les regles classiques et propose une véritable revolution poétique. Ce poeme date de 1856 et fait partie du livre premier. Son titre « Reponse a un acte d'accusation »

scène 5 : Le couple phare. Recherche Chercher une analyse de texte : Rubriques Aidez-moi !ForumMaths premièreBiologie premièreHistoire-géo premièreLes TPEAvertissementLiens Oral du bac de français MéthodeRévisionsDéroulement de l'oralMatériel à apporterTexte officiel Ecrit du bac de français AccueilCommentaireDissertationEcriture d'inventionQuestions sur le corpusAnnales Pour aller plus loin BiographiesFigures de styleHistoire littéraireMouvements littérairesVocabulaire

environs. ») Pour l’oral, l’analyse ne prendra en compte que les lignes 1 à 25 / lignes 943-967, c’est-à- dire les trois premières parties du texte. Les références aux lignes renvoient successivement au texte tel qu’il se présente dans le sujet du BAC BLANC (lignes 1-36) et tel qu’il se présente dans votre édition du roman (lignes 943-978) INTRODUCTION Situation : Une page extraite de la première partie du roman-mémoires Manon Lescaut publié par l’Abbé Prévost en 1731 (puis dans une édition corrigée

parlant, Gnathon est un porc qui se donne en spectacle sans retenue, sans souci de déplaire ou de choquer. - L’abondance rhétorique et l’amplification à visée caricaturale transposent donc dans l’écriture la boulimie répugnante du personnage. Corrigé Bac 2007 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr  - Ce décryptage du « paraître » doit conduire le candidat à un second décryptage, en rapport avec la psychologie du personnage : que dissimule cette boulimie spectaculaire ? - Le jeu des oppositions

PREMIERE BAC PRO 3 ANS Proposition de séquence centrée sur l’apprentissage de l’écriture délibérative : Le dépassement des limites de l’être humain est-il synonyme de perte d’humanité ? 1. Séance à dominante orale Question de départ posée à la classe ; « Qu’est-ce que l’homme ? Qu’est-ce qui le caractérise ? En quoi est-il différent des animaux ? » Il s’agit, sans prétention philosophique, de permettre aux élèves retrouver un certain nombre de caractéristiques. Par exemple :

enseigner Lecture Langue Séquence 1 Entrée dans l’œuvre. (deux séances) Travaux encadrés Production écrite Travaux encadrés sur le genre du roman et son courant. Ecrire la biographie de l’auteur. Séquence 2 L’incipit Reconnaître les formes du plaidoyer et du réquisitoire. Recherche sur la lute de Victor Hugo contre la peine de mort. Ecrire un texte sur la lute de Victor Hugo contre l’exécution. Séquence 3 Lecture méthodique Le lexique de la justice Fiche de lecture de l’œuvre en question