Plaidoyer Pour La Poésie

donner une leçon de morale ou à illustrer une thèse. assonance : Répétition d'une même voyelle ou son vocalique, le plus souvent dans la syllabe accentuée de mots qui se suivent ou forment un ensemble. Cette figure de style était très utilisée dans la poésie du Moyen Age. césure : coupe principale de l'alexandrin connivence : complicité par complaisance ou tolérance, accord tacite conte : récit d’aventures imaginaires, histoire peu vraisemblable déisme : opinion, croyance de ceux qui admettent l’existence

l'Illusion comique, écrite en 1636 par Pierre Corneille. Dans cette scène le magicien Alcandre fait apparaître Clindor devant son père Pridamant qui le voit d'abord mort puis vivant ; Clindor est devenu comédien. En quoi cette scène est-elle un plaidoyer en faveur du théâtre ? I Le système du théâtre dans le théâtre au service de l'éloge 1) Le coup de théâtre - ponctuation forte : phrases interrogatives ou exclamatives : V1611 : « Que vois-je ? », V1613 : « Je vois Clindor ! Ah Dieux ! Quelle étrange

Biographie Victor Hugo Né à Besançon, le 26 février 1802. Poète précoce, il concourut pour le prix de poésie à l’Académie à l'âge de 15 ans ; l'Académie crut que le jeune poète se moquait d'elle en donnant cet âge et ne lui accorda qu'une mention ; lauréat des Jeux floraux de Toulouse en 1819 et 1820, il fut nommé maître ès Jeux floraux. Il publia le premier volume des Odes et Ballades en 1822 et le second en 1826 ; entre ces deux volumes avaient paru les deux premiers romans, Han d'Islande en

trouverait particulièrement éclairant. Il s’agit en définitive d’interroger la modernité (ou l’universalité, diront certains) de ces mouvements de pensée ou des écrits étudiés.   On peut aussi demander aux candidats d’essayer de définir ce qu’est la poésie, et, pour les y aider, les inviter à réfléchir dans le poème qui leur plaît le plus, ce qui les fait vibrer ou les intéresse. Il me semble que l’on pourrait poser une question similaire au sujet de textes extraits du roman : quel passage vous semble

de la seconde guerre de l’opium (1861), contre l’invalidation de l’élection de Garibaldi à l’assemblée nationale et fut à l’origine de sa première démission (1871), pour la Serbie (1876), sur la condition féminine (1876), mais surtout plusieurs plaidoyers contre la peine de mort sans oublier le droit de vote universel et sur la défense du littoral. Lors du coup d’état du 2 décembre 1851, Victor tente de s’enfuir, mais il se constitue prisonnier. Le commissaire français qui doit l’arrêter refuse.

ont aussi lieu en Espagne. Ce drame romantique révolutionnera le théâtre classique. En créant ce nouveau genre, l’auteur a réussi à mêler la distinction du théâtre classique français entre « comédie » et « tragédie » ainsi que violence, humour et poésie. Ce qui se fera mal voir à cette époque où la règle des 3 unités et des convenances et bienséances étaient encore appliquées. Quand la corruption des puissants fait la misère du peuple, la voix de Ruy Blas retentit. Ce valet amoureux de la reine d’Espagne

notions liées à l’argumentation, aspect essentiel du programme de Seconde. Les formes argumentatives sont variées, il est possible que l’on vous réclame : un article, un éditorial, une lettre ouverte, un courrier des lecteurs ; une préface ; un plaidoyer ou un réquisitoire ; un dialogue argumentatif ; un monologue délibératif théâtral ; une fable… Il faut donc, au brouillon : - dégager la thèse à défendre, réfuter, nuancer… ; - établir la situation de communication à mettre en place

au thème, au sens littéral, aux émotions provoquées par cette lecture → Pourquoi ce texte est-il intéressant ? Etape 2 : Etablir la carte d'identité du texte (catégorie générale) 1- contexte littéraire et artistique 2- genre (récit, théâtre, poésie, texte argumentatif...) 3- formes de discours (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif) 4- registre (comique, tragique, ironique...) Etape 3 : On questionne le texte de façon méthodique. observation de fait de langue et on essaie de l'interpréter

il jette sa flamme Sur l'éternelle vérité ! Il la fait resplendir pour l'âme D'une merveilleuse clarté. Il inonde de sa lumière Ville et désert, Louvre et chaumière, Et les plaines et les hauteurs ; À tous d'en haut il la dévoile ; Car la poésie est l'étoile Qui mène à Dieu rois et pasteurs !     V. Hugo, Les Rayons et les Ombres (1840)   Etude   I/ Que voit le poète ?   * Victor Hugo détaille le champ de compétence du poète : tout !   1/ Une vision universelle   * Le

la rédaction car ce travail d’écriture peut prendre des formes variées : il s’appuie sur les objets d’étude du programme de première. Il valide ainsi les capacités du candidat à penser les règles d’un genre littéraire ou d'une forme imposée —roman, poésie, théâtre, texte argumentatif… ; à concevoir un récit autobiographique, un dialogue théâtral ou non, une argumentation par un apologue, un *pastiche ou encore une *parodie...  ; à représenter une situation, un décor ou des personnages à travers une