Plan De Composition D Histoire Première Guerre Mondiale

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2013 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Séries : L et ES DURÉE DE L’ÉPREUVE Série L : Série ES : 4 heures 4 heures Coefficient : 4 Coefficient : 5 Les calculatrices ne sont pas autorisées. Ce sujet comporte 4 pages numérotées de 1/4 à 4/4. 13HGELMLR1 Page 1/4 PREMIÈRE PARTIE Composition de géographie Le candidat traite l’un des deux sujets suivants : Sujet 1 L’Afrique du Sud : un pays émergent. Sujet 2 Les territoires dans la mondialisation

Mazières Bruno Archi 3A Histoire de l’art Le Corbusier (1887 -1965) Le Corbusier (Charles-Edouard Jeanneret) Décembre 2012 MJM Paris – Le Corbusier 1 Sommaire Biographie résumée de l’artiste ---------------------------------------------------------- page 3 Recherches iconographiques ----------------------------------------------------------------- page 4 Villa Jeanneret-Perret (1912) Villa La Roche (1923-1925) Villa Guiette Anvers (1926) Armée du salut, Paris 13 (1934)

européens qui délèguent par traité l'exercice de certaines compétences à des organes communs. Elle s'étend sur un territoire de 4376780 km carré, est peuplée de 5037 millions d'habitants et est la première puissance économique mondiale. I- HISTOIRE DE L'UE ******************** Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, l'Europe cherche un moyen de consolider la paix. À la suite du coup de Prague qui renforce la peur de l'expansion soviétique, la France, les pays du Benelux (Belgique, Pays-Bas et Luxembourg)

05:02 Sujet de composition : Le Tiers Monde : indépendances, affirmation et diversification (1945/1990) LE TIERS MONDE : indépendances, contestation de l’ordre mondiale, diversification (1945/1990) Présentation : il faut partir de l’émancipation des colonies (la décolonisation) qui est avec la guerre froide le grand mouvement international de l’après guerre (1945-1974), mais il faut voir que cette décolonisation fait émerger le Tiers monde dans le monde bipolaire de la guerre froide, que ce

 « Les peintres devant la Première Guerre Mondiale : oeuvres étudiées en Arts – Plastiques. George Grosz, «Explosion», 1917 – Complément d’ analyse » Edvard MUNCH, « Le Cri » – Complément d’ analyse. Histoire des Arts LE CRI – EDVARD MUNCH – 1893 - Complément d’ analyse -   PRESENTATiON DE L’ŒUVRE         Titre de l’œuvre : Le Cri         Auteur : Edvard Munch         Date de réalisation : 1893         Type : Tableau         Support : Carton         Dimensions : 91 x 73 cm       

Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale M.Brossaud & M.Gross – AEFE Asie Pacifique Quelles différences entre le traitement de la question en Terminale ES-L et en Terminale S? • Temps consacré à l’étude: Terminale ES-L: 7 à 8 heures Terminale S: 5 à 6 heures • Bornes chronologiques: Terminale ES-L: Terminale S : « Depuis la fin de la Première Guerre mondiale » « Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale » Le point de départ de l’étude est ici fixé au La question

Contexte En pleine Guerre Froide, Les Coréens communiste tente de prendre le contrôle du pays. Ils sont sur le point de réussir mais les Etats-Unis réagissent afin d’aider le gouvernement coréen en danger. Ils interviennent sous mandat de l’ONU afin de bloquer et repousser cette offensive. Mais les communistes coréens reviennent à la charge aidés des armes et soldats chinois. En 1953, les communistes et le gouvernement de Coréen trouvent un compromis afin de mettre fin à cette guerre. Le pays est divisé

Histoire : composition Les Etats-Unis sont intervenus dans de nombreux conflits, souvent nommés « les gendarmes du monde » pour cause ils veillent sur la paix du monde. Depuis 1917, les Etats-Unis ont su s’imposer comme première puissance mondiale, nous allons voir comment s’établit la puissance des Etats-Unis depuis 1917. Avec tout d’abord 1917/1947 les Etats-Unis entre isolationnisme et interventionnisme, puis de 1941 à la fin de la Guerre Froide, les Etats-Unis hésitent encore et toujours

longue tradition humaniste dans la formation des étudiants polytechniciens. Dès les origines de l’École au XIXe siècle, ses fondateurs avaient en effet voulu qu’à côté des disciplines traditionnelles soient présents des enseignements (beaux-arts puis histoire et littérature) qui complètent les « savoirs » scientifiques par des « savoir faire » et des « savoir être » originaux. C’est sur cette ligne de dialogue et d’échange que se tiennent aujourd’hui les formations et enseignements dispensés par le département

sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10h) A consulter : Un site intéressant d’analyses des grandes tendances mondiales depuis 1945 : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/BMEncyclopedie/BMPresentation.jsp Chap. I - Croissance et mondialisation DÉFINITIONS, PROBLÉMATIQUES ET MISES AU POINT Dans ce chapitre, seront traitées les mutations profondes de l’économie mondiale depuis le milieu du XIXème siècle. Tandis que sur la longue durée s’impose un grand mouvement caractérisé par la