Plan Détaillé Correspondance De Baudelaire

Lecture analytique n°2 Baudelaire, « Un hémisphère dans une chevelure », Le Spleen de Paris, 1869 (éd. Posthume) Plan détaillé UN VOYAGE EXOTIQUE Source de l’évasion : B- un paysage maritime exotique Un espace éternellement chaud (personnification) Champ lexical de l’exotisme : « mousson, charmant climat, rivages, azur tropical, musc, coco… » Champ lexical maritime : « port, océan, voilures matures, roulis… » ; harmonie du bercement : liquide[l] «  langueurs, roulis

de vie en mer dans laquelle les marins s’en prennent cruellement à des albatros. L'albatros traduit chez Baudelaire la conscience d'être différent des autres. Baudelaire a recours à une image très suggestive pour dépeindre sa propre condition dans une société qui l'ignore complètement. L'image de l'albatros capturé évoque l'idée d'un être totalement étranger au monde qui l'entoure. Baudelaire faisait partie de la génération des poètes maudits, c'est-à-dire non compris par les gens de son époque.

L'Invitation au voyage », synthèse de l'étude sous forme de plan de commentaire (1h) Objectifs: - Établir le plan détaillé du commentaire de « L'Invitation au voyage » - Procéder à une lecture active du plan rédigé pour repérer la structure d'un commentaire et ses connecteurs logiques. I - Les axes de lecture du commentaire et le plan: Travail préparatoire: À partir de la lecture analytique de « L'Invitation au voyage », élaborez le plan du commentaire en dégageant au moins deux axes de lecture

moi aussi, pour comprendre et sentir l'immortelle Beauté! Ah! Déesse! ayez pitié de ma tristesse et de mon délire!"    Mais l'implacable Vénus regarde au loin je ne sais quoi avec ses yeux de marbre.      Charles Baudelaire Baudelaire, « Le fou et la Vénus ». Auteur : Baudelaire [1821-1867] Décision contrariée par son beau-père, qui le fait embarquer de force sur un paquebot en direction des Indes, puis qui place sous tutelle judiciaire la fortune héritée de son père et menacée d'être rapidement

portrait des 2 personnages principaux, homme et femme : état-civil, physique, psychologique, moral, évolution. 3-En quoi ce roman illustre-t-il les rapports entre individu, morale et société ? 4-Quels sont les points communs et différences, sur ce plan, avec La Princesse de Clèves ? 5-Qu’avez-vous remarqué sur les procédés d’écriture du roman ? 6-Quels sont à vos yeux les intérêts de cette œuvre ? Appuyez-vous sur deux extraits de votre choix pour les illustrer. N .B.  : Les réponses 2 à 6 devront

Définition Une dissertation est : une rédaction sur un sujet précis une rédaction logique et organisée (en particulier au moyen d’un plan) une rédaction personnelle. Pour réussir cet exercice, il faut passer par quelques étapes indispensables : Traiter le sujet posé Organiser logiquement son travail Rédiger quelques éléments au brouillon Rédiger au propre, le style de la dissertation : l’introduction et la conclusion Traiter le sujet posé Toutes les étapes suivantes sont nécessaires :

CHANT D’AUTOMNE de Baudelaire TEXTE 4 1. Montrer l’importance des sensations auditives (relever et étudier les expressions et images qui traduisent ses sons). 2. Pourquoi l’hiver est il une saison redoutable pour le poète ? 3. Comment met-il en évidence la fuite rapide du temps ? 4. Montrer que l’évocation de la mort est présente tout au long du poème Parmi les sources de l’inspiration poétique, les saisons occupent une place non négligeable. Et depuis toujours l’automne est

Dissertation – Baudelaire - Les Fleurs du mal :Sujet : La poésie doit-elle, selon vous, décrire la réalité du monde ou la transfigurer ? Vous répondrez en vous appuyant sur votre lecture et votre étude des Fleurs du Mal Plan détaillé – Complétez les parties manquantes en suivant les instructions encadrées I) La poésie de Baudelaire décrit le monde…b) Baudelaire décrit les grands aspects de la vie : Mais pris dans un sens plus large, le monde renvoie

Classiques & Cie lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique 1 • Hatier © 2019 Baudelaire, Les Fleurs du mal (édition Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Florence Bouchy et Johan Faerber L’édition Classiques & Cie Lycée .................................................................................................. 2 L’étude de l’œuvre en classe : les étapes ......................................................................... 4  1. Comprendre le contexte

Par les gros plans, détails et analyses, aborder la technique du peintre, faire sentir la beauté de ses toiles. – Présenter le travail de réflexion du peintre par des extraits de ses textes. – Aborder le rôle de l’Académie de France à Rome, la célèbre villa Médicis. – Les querelles d’écoles, l’académisme et le romantisme. UTILISATION DANS LE CADRE DE TRAVAUX CROISÉS Tout un travail de correspondance littérature/arts plastiques est possible avec les salons de Baudelaire consacrés à Ingres