Plan Détaillé De Phedre Jean Racine

élèves et pour faciliter le travail pédagogique du professeur. Ce dernier peut recourir au programme des cours déjà complètement préparés. Spécialement dans les classes 7 jusqu’à 102, les professeurs se contentent souvent d’étudier les manuels en détail pour être sûr d’avoir appris la grammaire et le vocabulaire nécessaire car le but des cours FLE est l’enseignement des aptitudes communicatives3 dont les connaissances grammaticales et du vocabulaire sont la base. Pour pouvoir introduire une unité

suivre les soubresauts d'une intrigue qui étouffe dans le fameux « vestibule » du XVIIème siècle. La « crise de la fable », n'est donc pas motivée par l'apparition du cinéma, mais bien par une évolution interne du théâtre. Pour comprendre les racines de cette crise, et ce qu'elle a changé dans la considération que les hommes de théâtre portaient à la fable au début du XXème siècle, il nous faut revenir à des définitions précises. Voici ce que nous apprend Michel Corvin de la fable[4] : « La fable

professionnalisme, ainsi que l’ensemble des personnels militaires qui ont assuré le secrétariat du jury avec compétence, rigueur et efficacité. Je sais ce que le bon déroulement de la session 2006 du concours doit à chacun d’entre eux. Le président du jury Jean ETIENNE 1 Note d’information Le rapport du jury concerne uniquement les épreuves orales d’une des filières du concours d’admission à l’Ecole Spéciale Militaire de Saint-Cyr en 2005. Les filières du concours de l’ESM de Saint-Cyr sont au nombre de

chambellan du roi René d'Anjou ; il avait pour oncles Guillaume de Langey, homme de guerre, diplomate, ambassadeur de François Ier, et historien ; Jean Du Bellay, évêque de Paris, cardinal, ambassadeur de Henri II ; Martin Du Bellay, gouverneur général de Normandie ; René Du Bellay, évêque du Mans. Son père avait eu quatre enfants (René, Catherine, Jean et Joachim). Il est né en 1522 au château de la Turmelière, paroisse de Liré, non loin d'Angers. Il fut un enfant maladif, qui perdit ses parents

...................................................................................................... 26 3. Rendre le débat contemporain .............................................................................. 26 Section 2. La conception du plan .................................................................................. 28 A. La logique démonstrative ........................................................................................ 28 1. De l’évidence à l’approfondissement ..

du grand aîné, ébauchait un passage de la douleur à I'espérance. Musset commençait à guérir. Mais le poème plut assez peu à Lamartine qui trouva «injurieuse» l’assimilation de son Elvire à George Sand, fut froissé de voir Musset mettre sur le même plan la tapageuse liaison de Venise et sa passion pour Elvire. Aussi répondit-il dédaigneusement à cet «enfant aux blonds cheveux, jeune homme au cœur de cire». À la mort de Musset, il allait lui consacrer un article sévère, et ne lui rendre justice que

Notre Dame de Paris L’homme qui rit Théâtre : (pas imposées). Marion Delorme, Le Roi s’amuse. /!\ Lire les préfaces Jusqu’ici on manquait de biographie scientifique. La meilleure biographie est incomplète (2e tome / 3 pas encore parus). Composé par Jean-Marc Hovasse, Victor Hugo (1802-1851), Fayard, 2001. Examen : Pas de syllabus Examen oral. Porte sur la matière enseignée ici. Examen construit où on doit montrer notre conception des lectures, etc. Interrogation sur le cours. Mais il faut aussi préparer

Brunel, Claude Pichois, André-Michel Rousseau, Qu'est ce que la littérature comparée ?, Armand Colin, 1983. 3) Pascale Casanova, La République mondiale des lettres, Seuil, 1999 4) .Jean-Marc Moura, Travaux et Recherches, Université de Lille 3, 1999 5) Jean-Marc Moura, L’Europe littéraire et l’ailleurs, PUF, 1998. 6) Jean-Marc Moura, Littératures francophones et théorie postcoloniale, PUF 1999. 7) Marcel Détienne, Comparer l’incomparable, Seuil, 2000. 8) Michel Espagne, Le paradigme de l’étranger

irrésistible. II. Une femme à la séduction provocante 1. Une beauté somptueuse La déambulation de cette femme « le long du boulevard », bien éclairé sans doute comme « la Chaussée-d’Antin, étincelante de ses mille feux », a permis à Tressignies de détailler la splendeur de ses vêtements : « sa robe de satin safran, aux tons d’or », « la robe d’or », le « magnifique châle turc à larges raies blanches, écarlate et or », les « soies qu’elle traînait ». On peut noter la richesse des tissus raffinés, celle

gondole sur le mot à l’horizontale Le trait d’union : un casse-tête… bien français ! La cédille en forme de tire-bouchon Chapitre 6 - La formation des mots, ou petit mot deviendra grand ! La langue en héritage… Les emprunts Des racines… mais sans les ailes ! Racine, préfixe, suffixe et compagnie… Des préfixes et des suffixes, en veux-tu en voilà ! Vous avez dit préfixe ? Vous avez dit suffixe ? Un air de famille avant toute chose ! Comment les mots naissent et meurent… pas toujours égaux