Plan Détaillé La Parure De Maupassant

Classiques & Cie collège GUIDE PEDAGOGIQUE Aux champs et autres nouvelles réalistes, Maupassant GUIDE PEDAGOGIQUE par Benoît Dauge PRESENTATION DE L’OUVRAGE La structure de l’ouvrage Une édition « spécial cinéma » DECOUVRIR LES NOUVELLES Les lectures actives  Lecture active 1 : Aux champs  Lecture active 2 : Le Vieux  Lecture active 3 : Toine  Lecture active 4 : Le Père Amable  Lecture active 5 : En famille  Lecture active 6 : Deux amis POUR ALLER PLUS LOIN :

Approfondir l’étude des formes de discours. 2) Distinguer deux stratégies argumentatives : l’éloge (= la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique

jouissance ont diminué son goût, j'ai été longtemps sans m'en apercevoir ; j'aimais pour deux, je passais ma vie entière avec lui, et mon cœur, exempt de soupçon, jouissait du plaisir d'aimer et de l'illusion de se croire aimé... Texte 2. Guy de Maupassant : Le bonheur. Texte publié dans Le Gaulois du 16 mars 1884, puis publié dans le recueil Contes du jour et de la nuit. C'était l'heure du thé, avant l'entrée des lampes. La villa dominait la mer; le soleil disparu avait laissé le ciel tout rose

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente Guy de MAUPASSANT (France) (1850-1893) [pic] Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘’Boule-de-suif’’, ‘’La chevelure’’, ‘’Le Horla’’, ‘’Bel-Ami’’, ‘’Pierre et Jean’’, et ‘’Une vie’’ qui sont étudiés dans des dossiers à part). Bonne lecture ! Sa naissance, le 5 août 1850, a été déclarée à la mairie de Tourville-sur-Arques (Seine-Maritime), près de Dieppe, de laquelle dépendait

identique : 1) description 2) amorce de l’intrigue 3) notice biographique des personnages 4) détails de l’intrigue 5) fin rapide et brutale // Racine • Don d’imagination  grand romancier français 3. Style • fonctionnel, pas de recherche du beau en soi >< Flaubert et...  écrire = instrument

sur un fond noir. 00 min 20 s : Séquence 1. L’heure fatidique Gros plan sur une horloge, située entre deux tours. L’aiguille des heures est déjà sur le 12 et celle des minutes s’en rapproche. Plan d’ensemble sur l’église à travers un hublot de bateau. 4 00 min 31 s : Séquence 2. Une scène étrange Vue d’ensemble d’un quai avec d’énormes grues sur la gauche et des péniches à droite. Le ciel très sombre occupe la moitié du plan. Un homme, au milieu du quai, s’avance d’un pas vif. Soudain, il s’arrête

fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble

rejet de la famille médiocre. Cette haine fraternelle rappelle celle de Guy de Maupassant envers son frère, rivaux depuis toujours. ¤¤ Le rejet de la famille est important dans Pierre et Jean étant donné qu'enfant Maupassant voyait sa mère se faire battre par son père. ¤¤¤¤ Les thèmes du réalisme sont ici présents : ¤¤ Point de lutte des classes ¤¤ Critique acerbe de la petite bourgeoisie : c'est pourquoi Maupassant se fond quelquefois dans le personnage de Pierre. Dans ce milieu tout est banalisé

pas aux fantômes, eh bien ! J’ai défailli sous la hideuse peur des mots, et j’ai souffert, oh ! J’ai souffert en quelques instants plus qu’en tout le reste de ma vie, dans l’angoisse irrésistible des épouvantes surnaturelles. Guy de MAUPASSANT, L’ApparitionEffectue un tri dans ce champ lexical…classe les mots selon leur nature : · les noms:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. · les verbes:………………………………………………………………………………

peut estimer si une histoire est digne ou non d'être racontée. Le même fait, le même événement, ne trouve pas le même intérêt en fonction du récepteur et de la situation de communication ; une découverte scientifique sera par exemple racontée en détail à un collègue chercheur et ne trouvera aucun intérêt auprès de votre voisin de palier alors qu'un accident de la route pourra donner lieu à une narration structurée dans une optique communicationnelle de voisinage. Mais qu'il s'agisse de recherche